деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Буяновой Светланы Геннадьевны,
учителя технологии и
социально-бытовой ориентировки
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы "Школа-интернат № 1 для
обучения и реабилитации слепых" Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестационная работа. Создание безбарьерной среды для незрячих людей презентация
Содержание
- 1. Аттестационная работа. Создание безбарьерной среды для незрячих людей
- 2. Тема социально-прикладной проектной работы:
- 3. Цель: Создание безбарьерной среды для незрячих людей.
- 4. 2. Информировать Департамент социальной защиты и специалистов
- 5. Концепция: Информировать общественность об объективных трудностях
- 6. 2. Тифлосредства и тифлоприборы ГБОУ ШОР
- 7. Разрабатывают данный проект учащиеся 9 «А»
- 8. План реализации проекта:
- 9. План реализации проекта:
- 10. План реализации проекта:
- 11. Методика социально-прикладного проекта 1. Наблюдение; 2.
- 12. Результативность:
- 13. Результативность:
- 14. Государственное бюджетное
Тема социально-прикладной проектной работы: «Создание безбарьерной среды для незрячих людей. Адаптирование бумажных купюр для самостоятельного использования незрячими людьми»
Слайд 1
Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации
по программе: «Проектная и исследовательская
Слайд 2
Тема социально-прикладной проектной работы: «Создание безбарьерной среды для незрячих людей. Адаптирование
бумажных купюр для самостоятельного использования незрячими людьми»
Слайд 3Цель: Создание безбарьерной среды для незрячих людей. Адаптирование бумажных купюр для
самостоятельного использования незрячими людьми.
Проблема: Люди с ослабленным зрением испытывают трудности при использовании бумажных купюр, т.к. выпуклые знаки на купюрах практически неосязаемы.
Слайд 42. Информировать Департамент социальной защиты и специалистов «Госзнака» о вариантах усовершенствования
бумажных купюр.
3. Совместно со специалистами апробировать возможные варианты усовершенствования с незрячими сотрудниками и обучающимися старших классов ГБОУ ШОР № 1.
Задачи: 1. Придумать варианты усовершенствования бумажных купюр для самостоятельного использования незрячими людьми.
Слайд 5
Концепция: Информировать общественность об объективных трудностях незрячих людей. Предложить варианты сотрудничества
и варианты усовершенствования среды.
Адаптировать бумажные купюры для самостоятельного использования слепыми людьми.
Слайд 62. Тифлосредства и тифлоприборы
ГБОУ ШОР № 1.
3. Плотная брайлевская бумага
для апробации вариантов усовершенствования бумажных купюр.
Ресурсы:
1. Человеческий ресурс. В школе – 279 слепых обучающихся, из них – 98 - в старшей школе. Работают незрячие педагоги, незрячие и слабовидящие родители и выпускники школы разных лет.
Слайд 7
Разрабатывают данный проект учащиеся 9 «А» класса в рамках специализированного учебного
предмета «Социально-бытовая ориентировка» в школе для слепых учащихся.
В составе подгруппы незрячие и слабовидящие обучающиеся.
Параллельно в разработке другой подгруппы этого класса проект «Использование банкоматов и терминалов незрячими людьми. Необходимые усовершенствования для самостоятельной работы».
Слайд 11
Методика социально-прикладного проекта
1. Наблюдение;
2. Сравнение;
3. Исторический метод;
4. Опросы и анкетирование;
5. Счет;
6.
Изучение и обобщение;
7. Абстрагирование;
8. Анализ и синтез;
9. Идеализация;
10. Эксперимент;
11. Материальное моделирование;
12. Фотографирование;
13. Тестирование;
14. Презентация результатов.
Слайд 14
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа-интернат №
1 для обучения и реабилитации слепых" Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
