Атлас флоры и фауны Красноярского края из произведений В.П.Астафьева презентация

Мацкевич В.А.,
Самсонкина Е.Г. ,
учителя МБОУ «Лицей № 28»

полынье»
«Конь с розовой гривой»
«Монах в новых штанах»

Географическое положение Красноярского края

Растения , произрастающие на территории Красноярского края

Животные , обитающие на территории Красноярского края

Грибы

охватывая огромную территорию в 3000 километров – от Северного Ледовитого океана до южных отрогов Алтае-Саянской горной системы.
Территория региона расположена в бассейне реки Енисей.
В Красноярском крае расположены два полуострова. В состав региона входят многие острова Северного Ледовитого океана – архипелаг Северная Земля; острова Сибирякова; Вилькицкого; Уединения; Олений; Диксон; Норденшельда и многие другие.

воспоминаний В.П. Астафьева “Помнить хорошее”:
“Что же самое хорошее было в моей жизни? Лес, тайга, бесчисленное хождение по ней… О, тайга, о вечный русский лес и все времена года, на земле русской происходящие, что может быть и есть прекраснее вас?
Какую нравственную проблему поднимает высказывание В.П. Астафьева?

стороны. Облака над головой редкие, но чем дальше смотрит Васютка, тем гуще они, и наконец голубые прорехи исчезают совсем. Словно прессованная вата, облака лежаться на тайгу, и она растворяется в них.

Для В.П.Астафьева тайга связывается со всем живым. Пока человек будет верить в лес, в природу, будет беречь её, у него будет будущее.

вдруг увидел я во мшистых камнях, среди горной реки и колючек землянику в цвету. Октябрь месяц, осень, глухая осень, лист, почти весь упал, а земляника цветет! Я наклонился к ней. На тощеньком стебельке, в багровых листьях жил и растерянно глядел на осенний мир беленький цветочек».
Какие чувства в вас вызвали эти строки?

Земляника

убил коростеля?»
«Она услышала меня, присела в скошенной щетинке осоки, притаилась, но глаз мой
чувствовала, пугалась его и вдруг бросилась бежать, неуклюже заваливаясь набок».
Какие детали в рассказе помогают понять трагедию случившегося?!

г. С округлым, слегка сплющенным с боков телом, вытянутой шеей и круглой головой; однако от последнего выделяется заметно более коротким клювом.
Летает неохотно и медленно; в случае опасности старается спастись бегством, а при внезапном вспугивании перелетает на небольшое расстояние и приземляется, ища укрытие в густой растительности. Среди высокой травы передвигается быстро, часто меняя направления.

см. Перья верхней стороны тела бурого цвета; темя, затылок и нижняя сторона тела — белые; в районе запястного сустава имеются тёмно-коричневые пятна, а вокруг шеи крапчатое ожерелье.
Скопы подвергаются нападениям воздушных хищников, в частности, сов и орлов.
Питается исключительно рыбой. Добычу высматривает с воздуха и ловит, пикируя в воду и даже неглубоко ныряя с разгона.

брюхо, рыжий лоб, горло, грудь и бока головы. Птица относительно длинноногая. Обитает, как правило, на земле, в кустах, густом подросте, передвигается прыжками. Людей почти не боится.
На земле самка строит гнездо из листвы и травинок и откладывает 5-7 яиц. Время насиживания кладки 13 −14 дней. Птенцы вылупляются чёрными, голыми и нуждаются в первые дни в материнском тепле.

губят природу, растрачивают единственное ценное, что есть на земле.
Но зачем природе такой царь, который не ценит то богатство, которым владеет? Неужели она покорится и не свергнет его?

Ерш
Пескарь
Елец
Подкаменщик

произведений В. П. Астафьева»

Предлагаемый набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) является электронным компонентом проекта «Атлас флоры и фауны Красноярского края из произведений В. П. Астафьева», охватывающего предметные области: МХК, литература, русский язык, биология, экология.

ЦОРы поддерживают все этапы работы с учебным материалом, т. е. могут использоваться при подготовке, реализации и контроле в ходе работы над проектом; они предназначены как для коллективной, групповой, парной, так и для индивидуальной учебной деятельности.
Набор ЦОР не является последовательным курсом или учебником, пользователь (учитель или ученик) может и должен сам отбирать объекты, которые ему необходимы при изучении темы.