- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аракелян Жанна Жораевнаучитель математики, руководитель школьного методического объединения учителей математики презентация
Содержание
- 1. Аракелян Жанна Жораевнаучитель математики, руководитель школьного методического объединения учителей математики
- 2. Повторение по теме «Десятичные дроби» Автор: Аракелян Ж.Ж.
- 3. Вычислите устно
- 4. Вставьте пропущенное число 2,1 +
- 5. Волшебная сила уравнений Сказка
- 6. В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Иван-царевич.
- 7. Повстречал как-то Иван-царевич Елену Прекрасную.
- 8. Они полюбили друг друга. Но злой Кощей Бессмертный похитил Елену Прекрасную.
- 9. Иван-царевич поехал выручать свою любимую. Вот подъехал
- 10. Если их правильно решить, то камень повернется и освободит дорогу. Помогите Ивану-царевичу!!!
- 11. Задания командам:
- 12. Решение У-3,71=2,77+5,46 У-3,71=8,23 У=8,23+3,71 У=11,94 Решение 12,7+m=3,2+9,8 12,7+m=13 m=13-12,7 m=0,3 Решение X+3,79=1,83+1,97 X+3,79=3,8 X=3,8-3,79 X=0,01
- 13. Черный ворон рассказал об Иване Кощею.
- 14. Помогите Ивану-царевичу открыть все замки. 35
- 15. Иван-царевич произнес «волшебные слова», назвал корни всех
- 16. И встал Иван-царевич перед воротами Кощеева царства.
- 17. Ворота открылись. Освободил Иван-царевич Елену Прекрасную,
- 18. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ 6 класс Автор: Аракелян Ж.Ж.
- 19. С самых древних времён
- 20. Запись дробей с помощью
- 21. Понятие «дробь» произошло от глаголов «раздроблять»,
- 22. В древности и в Средние века учение
- 23. «СВОЯ ИГРА»
- 24. Вот некоторые задания к игре
- 25. 1. Действия с обыкновенными дробями
- 26. Найдите разность:
- 27. Найдите произведение чисел:
- 28. Вычислите:
- 29. 2. Основные задачи на дроби
- 30. Какое из действий надо выполнить, чтобы решить
- 31. В корзинку помещается 600 г земляники.
- 32. За 6 ч поезд прошёл всего
- 33. 3. Проценты
- 34. В соревнованиях участвовало 600 школьников. Среди них 65% – мальчики. Сколько девочек участвовало в соревнованиях?
- 35. Выразите в процентах библиотечного фонда. 9 10
- 36. В октябре 25% всех дней были дождливыми,
- 37. В соревнованиях участвовало 600 школьников. Среди них 65% – мальчики. Сколько девочек участвовало в соревнованиях?
- 38. ЗАДАЧА Наклонная АМ, проведённая из точки
- 40. а)Доказать: (SA,(ABC))= (SC,(ABC))= (SD;(ABC)).б)найти (SA;ABC) Карточка №2
- 41. Карточка №3 Дано: ДАВС – тетраэдр
- 42. Карточка №4 Дана: ABCD-ПРЯМОУГОЛЬНИК МАD=MAB=50° АМ-НАКЛОННАЯ НАЙТИ MAM1 Д
Слайд 1Аракелян
Жанна Жораевна
учитель математики, руководитель школьного методического объединения учителей математики
Слайд 4Вставьте пропущенное число
2,1 + = 10
7,9
Неизвестное
слагаемое =
= значение суммы – известное слагаемое
= значение суммы – известное слагаемое
+ 0,7 = 3,4
2,7
2,1 * = 6,3
3
* 4 = 20,4
5,1
Неизвестный множитель =
= произведение : известный множитель
Слайд 9Иван-царевич поехал выручать свою любимую. Вот подъехал он к реке, а
там огромный камень закрыл дорогу на мост. На камне написаны 3 уравнения:
Слайд 10Если их правильно решить, то камень повернется и освободит дорогу.
Помогите
Ивану-царевичу!!!
Слайд 12Решение
У-3,71=2,77+5,46
У-3,71=8,23
У=8,23+3,71
У=11,94
Решение
12,7+m=3,2+9,8
12,7+m=13
m=13-12,7
m=0,3
Решение
X+3,79=1,83+1,97
X+3,79=3,8
X=3,8-3,79
X=0,01
Слайд 13Черный ворон рассказал об Иване Кощею.
Тот подстерег Ивана-царевича, схватил его
и бросил в глубокое подземелье. Замкнул на шесть замков.
Слайд 14Помогите Ивану-царевичу открыть все замки.
35 : х – 1,2 =
3,8
(2,8 + х) + 3,7 = 12,5
у : 2 + 3,7 = 7,7
(5,6 – х) + 3,8 = 4,4
12 : m – 0,2 = 3,8
(х – 5,4) + 2,3 = 5,2
(2,8 + х) + 3,7 = 12,5
у : 2 + 3,7 = 7,7
(5,6 – х) + 3,8 = 4,4
12 : m – 0,2 = 3,8
(х – 5,4) + 2,3 = 5,2
Слайд 15Иван-царевич произнес «волшебные слова», назвал корни всех уравнений.
Двери
подземелья
открылись.
х = 7
х = 6
у = 8
х = 5
m = 3
х = 8,3
х = 6
у = 8
х = 5
m = 3
х = 8,3
Слайд 16И встал Иван-царевич перед воротами Кощеева царства. А на воротах написано
уравнение:
Иван-царевич решил его устно.
А вы сможете?
Слайд 17Ворота открылись. Освободил Иван-царевич Елену Прекрасную, и в тот же день
сыграли они свадьбу.
Да здравствует математика!
Слайд 19 С самых древних времён у людей появилась
потребность в
измерении длин, площадей, углов и
других величин.
Для получения более точных
результатов меры стали делить на части, что привело к появлению дробей.
Первыми в практике людей появились самые
простые дроби ( , , и т.д.). Лишь значительно позже греки, а затем индусы стали использовать в вычислениях и другие дроби.
других величин.
Для получения более точных
результатов меры стали делить на части, что привело к появлению дробей.
Первыми в практике людей появились самые
простые дроби ( , , и т.д.). Лишь значительно позже греки, а затем индусы стали использовать в вычислениях и другие дроби.
Из истории возникновения дробей
Слайд 20 Запись дробей с помощью числителя и знаменателя
появилась в
Древней Греции, только греки знаменатель записывали сверху, а числитель – снизу. В привычном для нас виде дроби впервые стали записываться в Древней Индии около 1500 лет назад, но при этом индусы обходились без черты между числителем и знаменателем. А черта дроби стала употребляться только с 16 века.
Слайд 21Понятие «дробь» произошло
от глаголов «раздроблять»,
«разбивать», «ломать».
А в первых русских
учебниках
математики
дроби так и назывались – «ломаные числа».
математики
дроби так и назывались – «ломаные числа».
Страница одного из первых учебников по математике на русском языке – «Арифметики» Л.Ф.Магницкого. 1703 г.
Слайд 22В древности и в Средние века учение о дробях считалось хотя и
самым трудным, но и самым важным разделом арифметики.
Римский оратор Цицерон,
живший в I веке до нашей эры, сказал:
«Без знания дробей никто
не может признаться
знающим
арифметику!»
Слайд 30Какое из действий надо выполнить, чтобы решить задачу:
«От посёлка до почты
2 км, что составляет расстояния от посёлка до станции. Чему равно расстояние от посёлка до станции?
Слайд 31В корзинку помещается 600 г земляники. Наташа набрала
корзинки.
Сколько граммов ягод набрала Наташа?
3 4
Слайд 32За 6 ч поезд прошёл всего расстояния. За какое время
он пройдёт всё расстояние, если будет двигаться с той же скоростью?
3 5
Слайд 34В соревнованиях участвовало 600 школьников. Среди них 65% – мальчики. Сколько
девочек участвовало в соревнованиях?
Слайд 36В октябре 25% всех дней были дождливыми, 40% - пасмурными, остальные
– солнечными. Сколько процентов дней в октябре были солнечными?
Слайд 37В соревнованиях участвовало 600 школьников. Среди них 65% – мальчики. Сколько
девочек участвовало в соревнованиях?
Слайд 38 ЗАДАЧА
Наклонная АМ, проведённая из точки АК к данной плоскости равна
d.
Чему равна проекция этой наклонной на плоскость, если угол между прямой АМ и плоскостью α равен 30°.
Чему равна проекция этой наклонной на плоскость, если угол между прямой АМ и плоскостью α равен 30°.
Слайд 43
Самостоятельная работа.
I уровень
I вариант: Длины сторон прямоугольника равны 8см и 6см. Через точку О пресечения его диагоналей проведена прямая ОК, перпендикулярная его плоскости. Найти расстояние от точки К до вершин прямоугольника, если ОК=12см.
II вариант: Длина стороны ромба АВСD равна 5см, длина диагонали ВD равна 6см. через точку О пересечения диагоналей ромба проведена прямая ОК, перпендикулярная его плоскости. Найдите расстояние от точки К до вершин ромба, если ОК=8см.
II уровень
I вариант: Диагональ куба равна 6 см. Найти: а)ребро куба; б)косинус угла между диагональю куба и плоскостью одной из его граней.
II вариант: Основанием прямоугольного параллелепипеда служит квадрат, диагональ параллелепипеда равна 2см, а его измерения относятся как 1:1:2. Найдите: а)измерения параллелепипеда; б)синус угла между диагональю параллелепипеда и плоскостью его основания
I уровень
I вариант: Длины сторон прямоугольника равны 8см и 6см. Через точку О пресечения его диагоналей проведена прямая ОК, перпендикулярная его плоскости. Найти расстояние от точки К до вершин прямоугольника, если ОК=12см.
II вариант: Длина стороны ромба АВСD равна 5см, длина диагонали ВD равна 6см. через точку О пересечения диагоналей ромба проведена прямая ОК, перпендикулярная его плоскости. Найдите расстояние от точки К до вершин ромба, если ОК=8см.
II уровень
I вариант: Диагональ куба равна 6 см. Найти: а)ребро куба; б)косинус угла между диагональю куба и плоскостью одной из его граней.
II вариант: Основанием прямоугольного параллелепипеда служит квадрат, диагональ параллелепипеда равна 2см, а его измерения относятся как 1:1:2. Найдите: а)измерения параллелепипеда; б)синус угла между диагональю параллелепипеда и плоскостью его основания
