Исаева В.И.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Анализ проекта презентация
Содержание
Является ли разработка проектом Тип проекта По методу: исследовательский, практико-ориентировочный; По количеству участников: групповой; По продолжительности: долгосрочный (5 месяцев). Есть ли в проекте исследовательское или творческое задание В проекте имеется
Слайд 2Является ли разработка проектом
Тип проекта
По методу: исследовательский, практико-ориентировочный;
По количеству участников:
групповой;
По продолжительности: долгосрочный (5 месяцев).
Есть ли в проекте исследовательское или творческое задание
В проекте имеется исследовательское задание:
провести анкетирование и социологический опрос учащихся 10-11 классов по основополагающему вопросу: Нужна ли армия?
Характеристика основополагающего вопроса
(Нужна ли армия?) Является спорной проблемой, которая неизбежно встанет перед юношами 11 классов; побуждает ребят на исследовательскую деятельность.
Характеристика проблемных вопросов (проблемные вопросы)
Побуждают учащихся на обсуждение, дискуссию.
По продолжительности: долгосрочный (5 месяцев).
Есть ли в проекте исследовательское или творческое задание
В проекте имеется исследовательское задание:
провести анкетирование и социологический опрос учащихся 10-11 классов по основополагающему вопросу: Нужна ли армия?
Характеристика основополагающего вопроса
(Нужна ли армия?) Является спорной проблемой, которая неизбежно встанет перед юношами 11 классов; побуждает ребят на исследовательскую деятельность.
Характеристика проблемных вопросов (проблемные вопросы)
Побуждают учащихся на обсуждение, дискуссию.
Слайд 3Недостатки проекта
В проекте:
имеется буклет, выполненный участниками проекта, он содержит ту
же информацию, что и презентация учащихся.
Не намечены пути решения данной проблемы.
Не намечены пути решения данной проблемы.
Слайд 4Достоинства проекта:
В проект включены инструменты оценивания намеченных целей.
Над проектом работали все
члены группы.
Использовано много дополнительной литературы.
Представлена хорошая, объемная презентация учащихся.
Соблюдены авторские права используемых в проекте материалов.
Использовано много дополнительной литературы.
Представлена хорошая, объемная презентация учащихся.
Соблюдены авторские права используемых в проекте материалов.
Слайд 5Пути дальнейшей доработки
(советы разработчику)
Содержание буклета сделать более интересным;
Добавить в сайт учеников
разработки интересных сценариев праздников по данной теме;
Доработать проект и наметить пути решения проблемы;
Доработать проект и наметить пути решения проблемы;
Слайд 6Об авторе:
Исаева Валентина Ивановна -
учитель математики и информатики
Сокурской средней общеобразовательной школы
№ 19.
Поток 61. Август-сентябрь 2003 г.
Адрес школы: 633120
Новосибирская область
Мошковский район
с. Сокур
Ул. Советская, 39
Тел. (248)33-108
Поток 61. Август-сентябрь 2003 г.
Адрес школы: 633120
Новосибирская область
Мошковский район
с. Сокур
Ул. Советская, 39
Тел. (248)33-108
