Результаты итоговой работы для выпускников начальной школы по русскому языку (апрель 2014 года) Аналитические материалы к вебинару подготовили: Киселева Н.А., методист экспертно-аналитического отдела ГАУ МЦКО, Волкова Е.В., учитель ГБОУ лицей презентация

русскому языку
(апрель 2014 года)



Аналитические материалы к вебинару подготовили:
Киселева Н.А., методист экспертно-аналитического отдела ГАУ МЦКО,
Волкова Е.В., учитель ГБОУ лицей № 1568 имени Пабло Неруды, председатель Ассоциации учителей начальных классов города Москвы.

№ 102р.
ФГОС НОО 2010 г.
О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).

20 заданий
ВО 7, КО 9, РО 4
Б 14, П 6
Часть 2 (ВМКО по материалам МЦКО):
диктант
контрольное списывание

шкала определения уровня достижения планируемых результатов обучения

баллов

придумать слово, в котором 3 буквы и 3 звука. Первая буква «Р», вторая буква гласного звука, третья буква глухого, твёрдого согласного звука. В классе было четыре группы детей, каждая из которых придумала своё слово. Кто правильно выполнил задание?
группа 1 – «рак»
группа 2 – «рысь»
группа 3 – «род»
группа 4 – «рой»
Выпишите номера групп, которые верно выполнили задание.
Ответ: 1,3

составить новое слово из частей разных слов. Они взяли приставку из слова «выписать», корень из слова «задуматься», суффикс из слова «дочка», окончание из слова «руки». Какое слово получилось у ребят?
Ответ: выдумки

2 3 4 5 6
Жёлтое такси доставило туристов в аэропорт.
Какие слова в этом предложении не имеют окончания, потому что не изменяются? Запишите номера этих слов.
Ответ: такси, в

пол, напольный – правильный ответ
2) пол, полы
3) пол, полами
4) пол, половник

у сторожки лесника? (2)Это был маленький лосёнок. (3)Малыш осиротел и прибился к людям. (4)Очень славным был этот лосёнок: длинноногий, горбоносый, ласковый! (5)Быстро привязался он к детям лесника и ходил за ними всюду.
Определите значение слова «привязаться» в предложении 5.
1) быть на привязи
2) неотступно следовать за кем-либо
3) чувствовать искреннюю любовь
4) надоедать, приставать к кому-либо

мужского рода, единственного числа, винительного падежа использовано в предложении?
В сказке А.С. Пушкина «белочка при всех золотой грызёт орех».

2. Ребята заполняли таблицу словами из предложения:
Тяжёлые колосья пшеницы пригнулись к земле.

колосья

тяжёлые

пшеницы

с чёрными говорящими воронами. (2)Вдруг один ворон человеческим голосом попросил у меня горошку. (3)Я отдал ему своё пирожное. (4)Галантный ворон покормил сначала ворониху, а потом съел свою половину.(5)Какая интересная и умная птица!

Выберите неверное утверждение о предложениях текста.
1) В предложении 2 грамматическая основа «ворон попросил».
2) В предложении 3 подлежащее выражено местоимением.
3) В предложении 4 два однородных сказуемых.
4) Предложение 5 побудительное– правильный ответ.

для безударных гласных в корне слова.
1. Слово «дорoга» можно проверить словом «дорого».
2. Слово «косить» можно проверить словом «косы».
3. Слово «ползти» можно проверить словом «польза».
4. Слово «известить» можно проверить словом «вестник».
Запишите номера слов, которые Петя проверил правильно.
Ответ: 2,4

заходит Леночка и сладко потягивается.
– Доброе утро, внученька. Садись завтракать.
– А что у нас на завтрак? (1)
– Я тебе блинчиков испекла.
– Бабушка, дай мне сметану. (2)
– Вот, возьми, пожалуйста.
– Ой, пора в школу, а то опоздаю. (3)
– Беги, Леночка. Удачного тебе дня, внученька.

Какие слова или фразы нужно добавить в каждую реплику Леночки?

у сторожки лесника? (2)Это был маленький лосёнок. (3)Малыш осиротел и прибился к людям. (4)Очень славным был этот лосёнок: длинноногий, горбоносый, ласковый! (5)Быстро привязался он к детям лесника и ходил за ними всюду.
Как вы думаете, каково отношение автора к лосёнку? Каким образом читатель это понимает? Приведите два примера из текста, подтверждающих вашу точку зрения.
Свой ответ запишите в виде текста из 3-4 предложений

обучения достигнуты большинством учащихся. 3599 тестировавшихся (91%) овладели необходимыми знаниями и умениями.
71% выпускников начальной школы из числа достигших необходимого уровня планируемых результатов обучения составляют учащиеся с высоким и повышенным уровнем подготовки.
358 учащихся (9%) показали низкий уровень достижения планируемых результатов обучения по русскому языку и нуждаются в специальной помощи по предмету .

выпускниками начальной школы:
характеризовать звуки русского языка;
различать изменяемые и неизменяемые слова;
выявлять орфограммы в слове, анализировать их и объяснять правописание слова;
анализировать предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске;
составлять текст-рассуждение, в котором необходимо аргументировать самостоятельно выдвинутый тезис.