Особенности федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования третьего поколения (ФГОС) : структура и содержание Ведет занятие: Тамара Александровна ВОРОНОВА зав. кафедрой педагогики, кандидат педагогических на презентация

высшего профессионального образования третьего поколения (ФГОС) : структура и содержание
Ведет занятие: Тамара Александровна ВОРОНОВА
зав. кафедрой педагогики, кандидат педагогических наук, специалист ОНМОУП учебно-методического управления

ФГОС, структурой и содержанием;
критического осмысления предлагаемых нововведений;
понимания значимости ФГОС как нормативного документа, регламентирующего образовательный процесс в вузе

отдельному учебному курсу, практике?

образования»
1993 г. – Конституция РФ, ст. 43
1994-2000 –Разработка и внедрение стандартов ВПО 1-ого и 2-ого поколений
2007 – ФЗ № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры ГОС»
2005 -2009 г. разработка, обсуждение стандартов (по отдельным направлениям и специальностям)
1.09.2011– введение в действие ?????????

ФГОСы:

1. Федеральный закон от 24.10.2007г. № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части уровней высшего профессионального образования).

2. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия структуры и содержания государственного образовательного стандарта»

3. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 307-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования».

4. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 308-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам интеграции образования и науки»

2007 г.
№ 309-ФЗ
новое понимание содержания и структуры понятия «федеральный государственный образовательный стандарт» (ФГОС)
Закон Российской Федерации
«Об образовании», статья 7
« В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, начального, среднего и высшего профессионального образования….»

образования

Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы

О
Б
Щ
И
Е

Р
А
М
К
И

Д
Л
Я

С
И
С
Т
Е
М
Ы

Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В

Стандарт как совокупность требований

Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования предназначены для обеспечения:
1) единства образовательного пространства Российской Федерации;
2) качества высшего профессионального образования;
3) основы для объективной оценки деятельности образовательных учреждений, реализующих образовательные программы высшего профессионального образования;
4) признания и установления эквивалентности документов иностранных государств о высшем профессиональном образовании.

совместно с работодателями

Ориентация на
результат

Компетентностный
подход

Трудоемкость ООП
в зачетных
единицах

Базовая часть:
Б – не более 50%
М – не более 30%
С – не менее 90%

квалификации к компетенциям: общемировая тенденция кардинального обновления образования, в том числе и высшего

не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных ситуациях

Компетентностный подход

связано с наметившейся
тенденцией смещения акцентов в системе высшей
школы с позиции фундаментализма к прагматической
практике, что предполагает представить
ФГОС ВПО – ПрООП ВПО –ООП ВПО
как инструменты, балансирующие между традиционным
(фундаментальным) и компетентностным (прагматическим) подходами

Прагматичное образование

ФГОС ВПО – ПрООП ВПО –ООП ВПО

Фундаментальное образование

(лекции, семинары и т.д.),самостоятельную работу, все виды работ по проверке учебных достижений, все виды практик и итоговую аттестацию
За полный академический год обучения начисляется 60 кредитов
Бакалавр – 240, Магистр – 120
Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам

к:

1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ.

Разработка и утверждение федеральных государственных образовательных стандартов ВПО осуществляются в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.

профилей, интегрируемых на основании общности фундаментальной подготовки; профиль – совокупность основных типичных черт какой-либо профессии (направления подготовки, специальности) высшего образования, определяющих конкретную направленность образовательной программы, ее содержании;

Основные понятия и термины

качества для  успешной деятельности в определенной области. модуль – 1)часть образовательной программы  или
2)часть учебной дисциплины,
имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания;

– усвоенные знания, умения и освоенные компетенции.

государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения
ООП                  - основная образовательная программа; ОКСО               - общероссийский классификатор специальностей по образованию; УЦ ООП           - учебный цикл основной образовательной программы; ОК –общекультурные компетенции
ПК – профессиональные компетенции

профессиональной
деятельности

4.3. Виды профессиональной
деятельности

4.4. Задачи профессиональной
деятельности

к результатам освоения ООП

Компетенции

Общекультурные

Общепрофес-сиональные

По видам деятельности

Профессиональные

основные УЦ:
гуманитарный, социальный и экономический
стественнонаучный
профессиональный
разделы:
физическая культура
учебная и производственная практики и / или научно-исследовательская работа
итоговая государственная аттестация

- Базовая (обязательная) часть
Вариативная (профильная), устанавливаемая вузом
6.3. таблица 2. Структура ООП бакалавриата

УП

7.14. Права и обязанности обучающихся

7.5.- 7.13. Планирование и организация УП

7.2.Требования к формированию ОК

7.1 ООП: Общие требования

и
информационному обеспечению

Требования к материально-техническому
обеспечению

Требования к финансовому обеспечению

7.16. Требования к научно-педагогическим кадрам

7.15. Требования к практикам

аттестация выпускников

Трансформирование организации учебного процесса

Внедрение новых технологий обучения

Совершенствование ресурсного обеспечения учебного процесса

Изменение роли преподавателей вузов, совершенствование их профессионально-педагогической компетентности

разработке рабочих программ учебных курсов (практик)?