Инновационная программа развития МОУ Средняя школа № 29 Совершенствование работы педагогического коллектива по формированию инновационной культуры учителя презентация

по формированию инновационной культуры учителя

открыта в 1967 году. В 1999 году ей присвоено имя первого директора школы, народного учителя СССР Сепсяковой Татьяны Федоровны

Основные направления образования в школе – адаптация учащихся к жизни в современном обществе на основе образования в рамках новых государственных стандартов.

В школе учатся обычные и одаренные дети, а также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Главный акцент в своей деятельности школа, исходя из неоднородности контингента ее учащихся, делает на учете индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Образовательная политика школы

возможностями) для всех детей: одаренных, обычных, нуждающихся в коррекции, – с учетом различий их склонностей и способностей.

Школа стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями, с другой – гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главным итогом такой двусторонней деятельности школы призвана стать адаптация детей и юношества к быстро меняющейся жизни, сохранение личности воспитанника в весьма не простых обстоятельствах жизни.

Миссия школы

узкопрофильной – трансляция знаний, стремиться к достижению поставленных социально действующих задач:
Совместная творческая деятельность ребят и взрослых,
«Школа - для - себя»,
Акции помощи и милосердия,
Открытость для микрорайона, города, Республики,
Досугово – информационная централизация,
Источник общезначимых инициатив.

ступени обучения (197 обучающихся - 8 классов)
На 2 ступени обучения (165 обучающихся-6 классов)
На 3 ступени обучения (53 обучающихся-2 класса)
Количество обучающихся в классе составляет в среднем 27 человек.

Состав обучающихся

образования РФ
1 – Отличник народного образования РФ

2011-2012 уч год – 33 педагога

кабинеты, 3 - предметные лаборатории, кабинеты логопеда, психолога, кабинет коллективных творческих дел, два кабинета информатики с выходом в Internet и локальной сетью, 5 учебных мастерских (столярная, слесарная, обслуживающего труда, кулинарии, труда начальных классов).
- Спортивный зал.
- Актовый зал.
- Библиотека с читальным залом.
- Столовая (150 мест).
- Медицинский кабинет.
Футбольное поле, баскетбольная площадка, теннисный корт, гимнастический городок

В школе на 1 компьютер приходится 14 учащихся.

развития.     
это школа для всех.
это здоровьесбережение и безопасность.       
это новые учителя.        
это центр взаимодействия.       
это современная инфраструктура.        
это современная система обеспечения качества образования.

Новая идея

зависит качество образования, - это качество взаимодействия учителя и ученика на уроке, определяемое квалификацией педагогов. (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС))
Обществу нужны творчески мыслящие люди, специалисты, а это предполагает творческое освоение современных знаний. Необходим поиск новых подходов, обеспечивающих эффективность обучения, и он невозможен без инновационной деятельности учителей.
Развитие общества требует от учителя инновационного поведения, то есть активного и систематического творчества в педагогической деятельности.

Актуальность

Совершенствование работы педагогического коллектива по формированию инновационной культуры учителя

представлений о современной школе, учителе, инновационных процессах (анкетирование)
Оценка уровня мотивированности педколлектива к переходу в инновационный режим (тестирование)
Разработка плана (программы) опытно-экспериментальной работы и др.

Приоритетные задачи :

с этим необходимо развивать образовательный процесс, помогая учащимся

Учиться познавать
Учиться действовать
Учиться жить вместе
Учиться жить в ладу с самим собой

А это значит нужно сформировать у учащихся

Интеллектуальную компетентность
Информационную компетентность
Компетентность самоорганизации
Исследовательскую компетентность
Здоровьесберегающую компетентность
Экологическую компетентность и.д.

Видение: Образовательная политика школы

технологиями;
хорошо разбирающийся в психологии ребенка,
способный проанализировать и понять его поведение, оказать психологическую поддержку и помощь, особенно в период возрастных кризисов;
эффективно взаимодействующий с семьями своих учащихся;
авторитетный в профессиональном и личностном плане для родителей;
открытый новшествам;
умеющий отбирать и осваивать новые формы и методы работы;
обновляющий содержание образования;
поддерживающий в образовательной практике разумный баланс между традиционным и инновационным ;
мотивированный на работу с учащимися;
относящийся к своей работе как к призванию;
способный к своему личностному и профессиональному развитию;
непрерывно повышающий свою квалификацию.

Видение: Учитель

учебной деятельности
Расширение партнерских связей школы
повышение престижа профессии
привлечение в школу молодых учителей и специалистов,
не имеющих базового образования
модернизация внутришкольной системы ПК
привлекать родительскую общественность к управленческой
деятельности в школе
система материального стимулирования
расширение спектра образовательных программ школы
возможность введения индивидуальных маршрутов образования.
совершенствование управления образовательным процессом

как индивидуальными особенностями учителя, так и социально-психологическими чертами той общности, в которую он входит.

По данным опросов и наблюдений - лишь небольшая часть учителей (от 10 до 15%) способны критически отнестись к собственному опыту.

Старение кадров, неготовность и немотивированность к работе молодых;

Профессиональное выгорание (усталость, конфликтность, агрессивность)и т.д.
Слабая МТБ

на развитие способностей детей
Введение платных образовательных услуг
Открытие дошкольных групп «Развитие»
Школа полного дня
Повышение уровня квалификации учителей
Школа -- самообучающаяся организация

SWOT-анализ (т –угрозы)

недостаточное финансирование проекта
изменение запросов социума на предоставляемые услуги
трудность прогнозирования роста или снижения
(динамики) ученического контингента

реализацию.  
Функцию общей координации реализации Программы выполняют Совет школы, Научно-методический совет школы.
Мероприятия по реализации проектов являются основой годового плана работы школы.
Информация о ходе реализации Программы в целом и отдельных проектов ежегодно представляется на педсовете и Совете школы.
Организация внутришкольного контроля новых объектов (творческие объединения учителей: школа профессионального мастерства, школа совершенствования педагогического мастерства, творческие микрогруппы, временные творческие группы, временные научно-исследовательские команды, школа исследователя).

Управленческие решения

требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО, повышение адаптивных способностей учащихся, повышение качества обученности учащихся на всех ступенях образования
расширение спектра и повышение качества доступных образовательных услуг в системе дополнительного образования;
учет требований компетентностного подхода при оценке качества образования, совершенствование системы диагностики и оценки его выполнения;
улучшение показателей качественного состава, методического и научного потенциала педагогического коллектива;
совершенствование организационной структуры управления школой и образовательным процессом.
 обновление материально-технической базы, библиотечных фондов, оборудования кабинетов, доведение основных параметров обеспечения образовательного процесса до уровня оптимальных норм
повышение рейтинга образовательного учреждения по результатам городских, республиканских и российских интеллектуальных и творческих конкурсов.

Ожидаемый результат

коллектива и стабильно высокой результативностью.

В нашей школе создаются все условия для побед каждого ученика, и формируется личность гражданина России с позитивной мотивационной направленностью и установкой на успех.

Присоединяйтесь!