- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Курс КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ презентация
Содержание
- 1. Курс КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
- 2. “Концепции (!) современного (!) естествознания (!)”
- 3. Концепция – это … определенный способ
- 4. Основные задачи курса - представить панораму
- 5. Лекция №1. Тема: «Естествознание и современный мир».
- 6. Структура и методы естественнонаучного познания: соотношение
- 7. Понятие науки. «ЧТО ТАКОЕ НАУКА?» Науковедение
- 8. Функции науки: познавательная; описательная; объяснительная; прогностическая.
- 9. Определяющие признаки науки (по Г.Гегелю): Существование
- 10. Специфические черты науки: универсальность – фрагментарность общезначимость
- 11. Классификация науки: По предмету и методу познания:
- 12. По степени удаленности от практики: Фундаментальные
- 14. Наука как особая система знаний Наука –
- 15. Отрасли знания (частные науки) Наука как особая
- 16. Предмет исследования – сторона реальности, которую выделяет
- 17. Критерии и нормы научности Принцип верификации
- 18. Наука как особый вид деятельности Наука –
- 19. Компоненты научной деятельности 1.СУБЪЕКТ: -учёные;-специалисты; -человечество как
- 21. 3. ЦЕЛЬ: описание, объяснение, предсказание,
- 22. 4.СРЕДСТВА: методы мышления; методы эмпирического исследования;
- 23. 5. КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ: научное знание; научный способ рациональности; технические и методические новации; нравственные ценности.
- 24. 6.СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ: потребности общества; поддержка науки; подготовка научных кадров; вещественно-энергетическое и коммуникационное обеспечение
- 25. 7.АКТИВНОСТЬ СУБЪЕКТА: инициатива и творчество самого ученого
- 26. Общие модели развития науки Концепция развития науки
- 27. «Парадигма» (греч. – модель постановки и решения
- 28. Методология научно-исследовательских программ (И.Лакатос) – исторически непрерывное
- 29. «Жесткое ядро» - включает неопровержимые для сторонников
- 30. Естествознание как система наук о природе. Естествознание
- 31. Предмет естествознания -различные формы движения материи в
- 32. Основные формы всякого бытия – пространство и
- 33. Цели Е. - двоякие: 1) непосредственная
- 34. Закономерности и особенности развития естествознания :
- 35. в) преемственность в развитии идей и принципов
- 36. д) взаимодействие наук, взаимосвязанность всех отраслей Е.,
- 37. ж) повторяемость идей, концепций, представлений с постоянными
- 38. Необходимым условием развития Е. является свобода критики,
- 39. В Е. можно выделить стороны:
- 40. ∙ теоретическая - функции: объяснения, обобщения (генерализующую),
- 41. Методы Е. могут быть подразделены на группы:
- 42. в) Частные методы - это специальные методы,
- 43. Аспекты естествознания 1)предметный, соответствующий последовательной связи
- 44. ∙ производственно-практическая сторона Е. проявляет себя как
“Концепции (!) современного (!) естествознания (!)”
Слайд 3Концепция – это …
определенный способ понимания, трактовки каких-либо явлений
основная точка
зрения
руководящая идея
ведущий замысел
конструктивный принцип различных видов деятельности
руководящая идея
ведущий замысел
конструктивный принцип различных видов деятельности
Слайд 4Основные задачи курса -
представить панораму наиболее универсальных методов и законов
современного естествознания
продемонстрировать специфику рационального метода познания окружающего мира, логику и структуру естествознания с позиций сегодняшнего дня
показать, что вопреки распространенному мнению естественные науки просты и интересны
продемонстрировать специфику рационального метода познания окружающего мира, логику и структуру естествознания с позиций сегодняшнего дня
показать, что вопреки распространенному мнению естественные науки просты и интересны
Слайд 5Лекция №1.
Тема: «Естествознание и современный мир».
План:
Понятие науки:
специфические черты науки;
классификация науки;
наука как
особая система знаний;
компоненты научной деятельности;
общие модели развития науки.
Естествознание как система наук о природе:
предмет и цели естествознания;
аспекты и структура естествознания;
компоненты научной деятельности;
общие модели развития науки.
Естествознание как система наук о природе:
предмет и цели естествознания;
аспекты и структура естествознания;
Слайд 6Структура и методы естественнонаучного познания:
соотношение эмпирического и теоретического уровней исследования;
методы научного
познания.
Естествознание и нравственность:
этика научного сообщества;
этика науки как социального института
Естествознание и нравственность:
этика научного сообщества;
этика науки как социального института
Слайд 7Понятие науки.
«ЧТО ТАКОЕ НАУКА?»
Науковедение – изучает
закономерности функционирования и развития науки;
структуру
и динамику научной деятельности;
взаимодействие науки с другими сферами материальной и духовной жизни общества.
взаимодействие науки с другими сферами материальной и духовной жизни общества.
Слайд 9Определяющие признаки науки (по Г.Гегелю):
Существование достаточного объема опытных данных.
Построение модели, систематизирующей
и формирующей опытные данные.
Возможность на основе модели предсказать новые факты, лежащие вне первоначального опыта.
Возможность на основе модели предсказать новые факты, лежащие вне первоначального опыта.
Слайд 10Специфические черты науки:
универсальность – фрагментарность
общезначимость – обезличенность
систематичность – незавершенность
преемственность - критичность
достоверность
– внеморальность
рациональность – чувственность
рациональность – чувственность
Слайд 11Классификация науки:
По предмету и методу познания:
Науки о природе – естествознание
Науки об
обществе – обществознание (гуманитарные, социальные науки)
Науки о познании, мышлении (логика, гносеология)
Технические науки
Современная математика
Науки о познании, мышлении (логика, гносеология)
Технические науки
Современная математика
Слайд 12По степени удаленности от практики:
Фундаментальные науки – выявляют основные законы
и принципы реального мира
Прикладные науки – непосредственное применение результатов научного познания для решения конкретных производственных и социально-практических проблем
Прикладные науки – непосредственное применение результатов научного познания для решения конкретных производственных и социально-практических проблем
Слайд 14Наука как особая система знаний
Наука –
это совокупность объективных знаний о
бытие (природе, обществе и человеке).
Целью науки (и высшей её ценностью) является поиск объективной истины.
Целью науки (и высшей её ценностью) является поиск объективной истины.
Слайд 15Отрасли знания (частные науки)
Наука как особая система знаний
Предмет исследования(что изучать?)
Метод исследования
(каким способом?)
Слайд 16Предмет исследования – сторона реальности, которую выделяет и изучает отдельная дисциплина
Химия
Биология
Физика
Геометрия
Физическая география
МЕЛ
(объект исследования)
Слайд 17Критерии и нормы научности
Принцип верификации – какое-либо понятие или суждение
имеет значение, если оно сводимо непосредственному опыту или высказываниям о нем, т.е эмпирически проверяемо.
Принцип фальсификации (К.Поппер) – критерием научного статуса теории является её фальсифицируемость или опровержимость.
Принцип фальсификации (К.Поппер) – критерием научного статуса теории является её фальсифицируемость или опровержимость.
Слайд 18Наука как особый вид деятельности
Наука – это сфера человеческой деятельности функция
которой – выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.
Слайд 19Компоненты научной деятельности
1.СУБЪЕКТ:
-учёные;-специалисты;
-человечество как носитель
познавательной потребности
и пользователь
научными результатами
Слайд 21
3. ЦЕЛЬ:
описание, объяснение,
предсказание, истолковывание
тех процессов и явлений,
которые стали
её объектами.
Слайд 224.СРЕДСТВА:
методы мышления;
методы эмпирического исследования;
активная и пассивная техника;
денежно-кредитное обеспечение;
универсальные средства
Слайд 235. КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ:
научное знание;
научный способ рациональности;
технические и методические новации;
нравственные ценности.
Слайд 246.СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ:
потребности общества;
поддержка науки;
подготовка научных кадров;
вещественно-энергетическое
и коммуникационное
обеспечение
Слайд 26Общие модели развития науки
Концепция развития науки Т.Куна:
«Нормальная наука» - форма исследования,
которую ведет группа ученых, объединенных единством взглядов и основных идей (научных догм), занимаясь планомерным решением конкретных научных задач.
Это стадия эволюционного развития науки.
Это стадия эволюционного развития науки.
Слайд 27«Парадигма» (греч. – модель постановки и решения проблем, образец) – называется
система общепринятых научных представлений, базисных принципов, которые признаются и принимаются членами научного сообщества.
«Научная революция» - процесс, сменяющий длительное господство нормальной науки, который приводит к смене парадигм.
«Научная революция» - процесс, сменяющий длительное господство нормальной науки, который приводит к смене парадигм.
Слайд 28Методология научно-исследовательских программ (И.Лакатос) – исторически непрерывное развитие науки представляет собой
конкуренцию научно-исследовательских программ, которые имеют следующую структуру:
Слайд 29«Жесткое ядро» - включает неопровержимые для сторонников программы исходные положения.
«Негативная эвристика»
-своеобразный «защитный пояс» программы, состоящий из вспомогательных гипотез и допущений, снимающих противоречия с аномальными фактами.
«Позитивная эвристика» -ряд доводов, предположений, направленных на то, чтобы изменять и развивать «опровержимые варианты» исследовательской программы.
«Позитивная эвристика» -ряд доводов, предположений, направленных на то, чтобы изменять и развивать «опровержимые варианты» исследовательской программы.
Слайд 30Естествознание как система наук о природе.
Естествознание – это наука о природе
как единой целостности или совокупность наук о природе, взятая как единое целое.
Слайд 31Предмет естествознания -различные формы движения материи в природе:
Их материальные носители (субстрат),
образующие лестницу последовательных уровней структурной организации материи; их взаимосвязи, внутренняя структура и генезис;
Слайд 32Основные формы всякого бытия – пространство и время; закономерная связь явлений
природы как общего характера, охватывающая ряд форм движения, так и специфического характера, касающаяся лишь отдельных сторон тех или иных форм движения, их субстрата и структуры.
Слайд 33Цели Е. - двоякие:
1) непосредственная или ближайшая цель: находить сущность явлений
природы, их законы и на этой основе предвидеть или создавать новые явления;
2)конечная цель: раскрывать возможность использования на практике познанных законов, сил и веществ природы.
2)конечная цель: раскрывать возможность использования на практике познанных законов, сил и веществ природы.
Слайд 34Закономерности и особенности развития естествознания :
а) обусловленность практикой (в конечном счёте);
б)относительная
самостоятельность, которая проявляется в том, что практическое решение возникающих задач может быть осуществлено лишь по достижении, в соответствии с собственной логикой, определенных ступеней самого процесса познания природы, который совершается от явлений к сущности и от менее глубокой к более глубокой сущности;
Слайд 35в) преемственность в развитии идей и принципов Е., теорий и понятий,
методов и приёмов исследования, неразрывность всего познания природы;
г) постепенность развития Е. при чередовании периодов относительно спокойного, эволюционного развития и резкой революционной ломки теоретических основ Е., всей системы понятий и принципов Е., всей естественнонаучной картины мира;
г) постепенность развития Е. при чередовании периодов относительно спокойного, эволюционного развития и резкой революционной ломки теоретических основ Е., всей системы понятий и принципов Е., всей естественнонаучной картины мира;
Слайд 36д) взаимодействие наук, взаимосвязанность всех отраслей Е., когда один предмет изучается
одновременно многими науками (их методами), а метод одной науки применяется к изучению предметов др. наук;
е)противоречивость развития Е., доходящая до раскола на казалось бы несовместимые между собой концепции, причём на смену борющимся между собой односторонним концепциям в порядке разрешения их конфликта приходит принципиально новая концепция, охватывающая предмет в целом, диалектически;
е)противоречивость развития Е., доходящая до раскола на казалось бы несовместимые между собой концепции, причём на смену борющимся между собой односторонним концепциям в порядке разрешения их конфликта приходит принципиально новая концепция, охватывающая предмет в целом, диалектически;
Слайд 37ж) повторяемость идей, концепций, представлений с постоянными возвратами к пройденному (в
т. ч. к исходному пункту научного развития), но на более высокой ступени этого развития; отсюда сравнение развития науки с "кругом кругов", с движением по спирали.
Слайд 38Необходимым условием развития Е. является свобода критики, беспрепятственное обсуждение любых спорных
неясных вопросов Е., открытое столкновение мнений с целью выяснения истины, путём свободных дискуссий, способствующих творческому решению возникающих проблем.
Слайд 39В Е. можно выделить стороны:
∙ Эмпирическая сторона предполагает функции: собирательную
(установление фактов, их регистрацию, их накопление), описательную (изложение фактов, их первичную систематизацию);
Слайд 40∙ теоретическая - функции: объяснения, обобщения (генерализующую), открытия (создания новых теорий,
выдвижения новых гипотез и понятий, накопления новых законов), предсказания (прогностическую), что даёт повод называть теории Е. "компасом" в научном исследовании.
Слайд 41Методы Е. могут быть подразделены на группы:
а) общие методы касаются
всего Е., любого предмета природы, любой науки;
б) Особенные методы также применяются в Е., но касаются не его предмета в целом, а лишь одной из его сторон (явлений, сущности, количественной стороны, структурных связей) или же определенного приёма исследований
б) Особенные методы также применяются в Е., но касаются не его предмета в целом, а лишь одной из его сторон (явлений, сущности, количественной стороны, структурных связей) или же определенного приёма исследований
Слайд 42в) Частные методы - это специальные методы, действующие либо только в
пределах отдельной отрасли Е., либо за пределами той отрасли Е., где они возникли.
Слайд 43Аспекты естествознания
1)предметный, соответствующий последовательной связи объектов природы, например их развитию и
переходам одних в другие;
2)методологический, соответствующий последовательным ступеням, которые проходит познание при изучении данного предмета - от его явлений к его сущности, от внешней стороны к внутренней.
2)методологический, соответствующий последовательным ступеням, которые проходит познание при изучении данного предмета - от его явлений к его сущности, от внешней стороны к внутренней.
Слайд 44∙ производственно-практическая сторона Е. проявляет себя как непосредственная производительная сила общества.
Современная научно-техническая революция показывает, что Е. прокладывает пути для развития техники.
