300 лет со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова (1711-1765 гг.) презентация

Ломоносова
(1711-1765 гг.)

Он создал первый университет
Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом.
А. С. Пушкин

Отечество мое молчать не будет, Что мне беззнатный род
препятством не был, Чтоб внесть в Италию стихи эольски И первому звенеть Алцейской лирой. Взгордися праведной заслугой, муза, И увенчай главу дельфийским
лавром. ("Я знак бессмертия
себе воздвигнул...", 1747)

девять лет Михайло потерял мать, которую очень любил. При мачехе жить Михайле в отцовском доме было совсем худо. Ему хотелось продолжать учение, а отец хотел, чтобы Михайло был рыбаком. Положение казалось безвыходным, и тогда Михайло решился на отчаянный шаг. Ломоносов решил уйти из родного дома вопреки воле отца. Сосед Фома Иванович Шубный одолжил ему три рубля денег и дал беглецу "китаечное полукафтанье". Помог Ломоносову и ещё один земляк, о чём свидетельствует следующая запись в книге поручителей к выплате налога : "1730 года, декабря 7 дня отпущен Михайло Васильев сын Ломоносов к Москве и к морю до сентября месяца предбудущего 1731 года, а порукой по нем в платеже подушных денег Иван Банев расписался..." В одну из декабрьских ночей, прихватив нехитрые пожитки (в первую голову - книги), зашагал Михайло с рыбным обозом в Москву, учиться. Путь растянулся на три морозные недели. Пришлось заложить одолженный полукафтан на пропитание, но с книгами он не расстался.

8 (19) ноября 1711 года у Василия Дорофеевича
и Елены Ивановны Ломоносовых
родился сын – Михайло Ломоносов.
Они жили в рыбацкой деревушке на севере России, близ города Холмогоры. Его отец был рыбаком, и готовил своего сына к тому же.
С 10 лет Михайло был с отцом на промыслах в Белом и Баренцевых морях. Судно Ломоносова односельчане прозвали «Чайка».
В 11-12 лет Михайло начал учиться грамоте. Его первым учителем был дьячок местной церкви. Мальчик прочитал все, что было под рукой. У соседа нашлись славянская «Грамматика» Мелетия Смотрицкого и «Арифметика» Леонтия Магницкого. Он их читал с таким усердием, что выучил наизусть.

Н.И. Кисляков «Юноша Ломоносов на пути в Москву»

«помещичьих людей и крестьянских детей». Явившись к ректору Академии Герману Копцевичу, Ломоносов назвал себя сыном холмогорского дворянина, а на «словесном расспросе» обнаружил светлый ум и страсть к наукам. 15 января 1731 года он был зачислен учеником Академии, но посажен в самый низший класс, так как не знал латыни, на которой велось все преподавание, вместе с «малыми ребятами», которые, по его словам, над ним смеялись, поговаривая: «Смотри-де, какой болван лет в двадцать пришел латине учиться!» (из письма И. И. Шувалову).
За 5 лет он прошёл курс школы, выучился латинскому и греческому языкам.

Гениальные способности, глубокая любовь к науке, неизменное трудолюбие, пламенный патриотизм, непреклонная твердость воли при достижении цели — вот отличительные черты Ломоносова. Как ученый Ломоносов отличался необычайной широтой интересов; обогатил своими открытиями физику, химию, астрономию, географию, технику, геологию, историю, филологию; стремился использовать науку для развития производительных сил, поднятия благосостояния страны.

Личность такого масштаба, как Ломоносов, такого широчайшего и сильнейшего дарования, не часто появляются на Земле.
Ломоносов – основоположник российской науки, самая значительная фигура в ее истории, непревзойденная по значимости вклада в самые разные отрасли и знания: химию, физику, астрономию, геологию, географию, историю, демографию, филологию… Поднявшись к вершинам науки, он не только понял роль, которую она должна сыграть в развитии России, но и посвятил ей всю свою жизнь.
Научные достижения и прозрения Ломоносова хорошо известны. Одно только перечисление дает представление о масштабе его научного дарования: корпускулярная теория, закон сохранения вещества, объяснение молний и северных сияний, физической природы цветного зрения, изучение физической природы небесных тел – Солнца, планет, комет, далеких звезд, открытие атмосферы, объяснение происхождения угля, нефти, торфа и других полезных ископаемых, предсказание алмазных месторождений на севере России, обоснование необходимости демографических исследований, классификация льдов, труды по истории России, исследование русской грамматики, риторики и стихосложения и многое-многое другое.
Ломоносов был первопроходцем не только в науке. Основополагающей была его роль в истории словесности. Успешно освоив латынь – язык науки того времени, - Ломоносов верил в силу и значение русского языка. Именно благодаря ему, российская наука заговорила по-русски. Ломоносов первым начал читать лекции на русском языке и писать по-русски научные труды. Он поднял престиж родного языка, укрепил его статус, что не могло не сказаться на подъеме национального самосознания.
Журнал, посвященный 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова, приводит подборку статей о великом русском ученом, энциклопедисте, гражданине и патриоте своей страны.

Е. З. Философия : учеб. пособие / Е. З. Волчек. – 2-е изд., испр., доп. – Минск, 1995. – Гл. 2.5. – С. 41-42.

Основоположником естественнонаучного материализма в России был М.В. Ломоносов. Главное внимание он уделял вопросам исследования природы и движения. Вел борьбу против идеализма. Критиковал идеалистическое учение Платона. Считал, что религия сдерживает развитие науки.
Великой заслугой М.В. Ломоносова было то, что он заложил основы материалистической традиции в русской науке и философии, выступал против мистицизма и идеализма. Наука должна опираться на факты, наблюдения и опыты, а не на трактат Священного писания.
Ломоносов утверждал, что Земля значительно древнее, чем учит церковь. Он говорил о беспредельности миров, высказывал смелое предположение о возможности жизни на других планетах. Ему принадлежит научная заслуга в открытии в 1761 г. «знатной атмосферы» вокруг Венеры.
Большое значение ученый придавал научным гипотезам, видя в них одно из средств познания законов мировоззрения.
Материалистическая философия М.В. Ломоносова, опиравшаяся на достижения естествознания, хотя в основе и была еще механистической, заключала в себе идею развития. Она явилась выдающимся достижением русской и мировой философской мысли XVIII в. и оказала плодотворное влияние на последующее развитие философии и естествознания.

Создатель дал роду человеческому две книги. В одной показал свое величество, в другой свою волю. Первая - видимый сей мир, им созданный, чтобы человек, смотря огромность, красоту и стройность его зданий,
признал божественное всемогущество, по мере себе дарованного понятия.
Вторая книга – Священное Писание. В ней показано создателево благоволение к нашему спасению.

(Явление Венеры на Солнце) М. В. Ломоносов

// Отечество. – 2011. - № 3. – С. 16-19.

Как и любой другой язык, русский долгое время не был единым. Влияние поморской речи на образование всеобщего российского языка нельзя игнорировать уже потому, что у истоков реформы русского языка в XVIII веке стоял Михаил Васильевич Ломоносов, помор, автор первой научной русской грамматики. Именно поморское происхождение сыграло ключевую роль в становлении этого русского гения.
При составлении правил единого официального российского языка Ломоносов впервые выделил три главных диалекта, из которых составлен российский язык: московский, малороссийский и поморский. Ломоносов, выросший на Беломорье, свободно владел живым народным языком. Именно поэтому он стоял за развитие понятного, образного языка, впервые ввел основы технической и научной терминологии, заменяя естественными русскими словами неуклюжие и непонятные иностранные термины. Ломоносов стремился оживить и облагородить официальный язык меткими народными словами, и у него это получилось, - например, наука сегодня использует многие морские термины поморов.
В своих записях Ломоносов отмечал, что поморский говор ближе к исходному славянскому языку и занял большую часть России: поморские слова и выражения встречаются и в Сибири, и на Дальнем Востоке, поскольку поморы осваивали эти земли задолго до возникновения Российского государства. Получается, что сам по себе поморский язык стоит у истоков русского языка.

Карл Пятый, римский император, говаривал, что испанским языком с богом, французским - с друзьями, немецким - с неприятелем, итальянским - с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков.

М. В. Ломоносов

сил России / И. А. Козиков // Социально-гуманитарные знания. – 2011. - № 4. – С. 191-202.

М.В. Ломоносов жил и творил в период, когда Россия переживала бурный экономический, политический и культурный подъем, продолжая глубочайшую в своей истории трансформацию и модернизацию, начатую Великим Петром, изменившую весь уклад жизни людей. Это был период становление российской государственности, системы императорской власти, укрепления военной мощи страны, начала создания фабрик и заводов, кораблестроительной промышленности, развития внутренней и внешней торговли. Шел процесс обновления духовной жизни общества, начали развиваться отечественная наука, образование и просвещение. В то же время это был период бурного формирования геополитического пространства России. Во всем этом самое активное участие принимал М.В. Ломоносов.
Страстно борясь за свою «мать родную - Россию», Ломоносов делал все, что было в его силах, для ее процветания, наметил ряд важнейших экономических мероприятий, необходимых для развития России, прогресса ее производительных сил. К этой проблеме, как и к другим, он подходил с широких, масштабных, государственных позиций, видя в развитии производительных сил страны важнейший фактор благополучия, славы и процветания Родины. Он с присущей ему настойчивостью боролся за то, чтобы Россия превращалась из отсталой в передовую по тому времени промышленную и культурную страну.
В статье проанализированы некоторые мысли и положения М.В. Ломоносова о развитии производительных сил России как в его время, так и в будущем.

Язык, которым Российская держава великой части света повелевает, по могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейскому языку не уступает.
И для того нет сомнения, чтобы российское слово не могло приведено быть в такое совершенство, каковому в других удивляемся.

М. В. Ломоносов

2-х т. Т. 1. С древнейших времен до конца XVIII в. / под ред. А. Н. Сахарова. – М., 2003. – Гл. 35.- С.744- 748.

В XVIII в. все ощутимее сказывалась нужда в общеобразовательных школах. Их отсутствие тормозило развитие науки и культуры, распространение грамотности среди населения. Общество прониклось пониманием необходимости решения этой проблемы. Учреждение при Петербургской академии наук гимназии и университета было первым шагом в этом направлении.
Петербургская академия должна была стать не только центром науки, но и сама готовить для себя кадры будущих ученых. При отсутствии в стране общеобразовательных школ задача подготовки студентов ложилась на созданную при академии гимназию.
М. В. Ломоносов, много сил потративший на преодоление преград, возводимых реакционной профессурой на пути становления университета и гимназии, приходит к мысли об основании университета в Москве – центре России. Он составил подробный проект университета с тремя факультетами: философским, юридическим и медицинским. На философском факультете два первых года должны были учиться все поступившие – и дети разночинцев, и дворянские дети. Помимо философии здесь студенты изучали математику, механику, физику, географию, филологию и другие предметы. На медицинском факультете значительное место отводилось химии и биологии. И только юридический факультет точно отвечал своему названию. Особо можно отметить важное новшество – Московский университет стал первым и единственным в Европе XVIII в. университетом, в котором не только не преподавались никакие богословские дисциплины, но и не был предусмотрен богословский факультет. И еще важное завоевание – университетский устав обязывал преподавателей читать лекции не на латинском, а на русском языке. Добиваясь этого, Ломоносов руководствовался не только задачей облегчения педагогического процесса, но и идеей национального самоутверждения.

Науки юношей питают, Отраду старым подают, В счастливой жизни украшают, В несчастной случай берегут...

М. В. Ломоносов

К. Писаренко // Родина. – 2009. - № 2. – С.65-68.

Когда речь заходит о Михаиле Васильевиче Ломоносове и его работе в Петербургской академии наук, вспоминается и главный его недруг – руководитель академической канцелярии Иван Данилович Шумахер. Бывший в молодости личным библиотекарем Петра Великого, этот предприимчивый иноземец с момента образования Российской академии наук возглавил Библиотеку, Кунсткамеру и хозяйственную часть научного учреждения,
«Властолюбивый, равнодушный к науке, он ссорил между собой ученых, выживал неугодных, не считался с их научными заслугами и государственными интересами». Так характеризуют Шумахера биографы Ломоносова, который и сам в «Краткой истории академической канцелярии» утверждал, что Шумахер «всячески старался препятствовать, чтобы не вошли в знатность ученые, а особливо природные россияне».
Однако резонно задаться вопросом: как же при подобном зажиме умудрился выбиться в люди обыкновенный поморский крестьянин, пришедший в Москву за знаниями с рыбным обозом? Ведь он в январе 1736 года приехал в Петербург в числе двенадцати воспитанников Заиконоспасской школы, чтобы стать простым студентом столичной Академии. Ни влиятельных знакомых, ни больших денег у юного Ломоносова в ту пору небыло. Тем не менее, спустя всего лишь два месяца в престижную заграничную командировку, в Марбург, руководство Академии, то есть в первую очередь Шумахер, решает отправить наряду с двумя другими кандидатами именно Ломоносова.
Зачем Шумахер принял активное участие в судьбе Ломоносова, рассказывает автор статьи.

Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением.

М. В. Ломоносов

под ред. В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М., 2008. – Гл. 10.3. – С. 279-280.

У истоков русской философии XVIII в. стоял великий русский мыслитель М.В. Ломоносов. Именно он стал основоположником «вольного философствования» - светской, то есть нерелигиозной трактовки философии, имеющей в отличие от теологии, свой особый предмет исследования.
В своей физической диссертации «О различии смешанных тел, состоящем в сцеплении корпускул» Ломоносов дал обоснование своеобразной концепции корпускулярной философии. В качестве корпускул он рассматривал мельчайшие частицы, которые недоступны чувственному наблюдению. Способ взаимного расположения корпускул, их разнообразные качества составляют основание различия всех природных тел.
Движение корпускул обусловливает образование, разрушение тел, изменение форм материи. Определяя материю как «то, из чего состоит тело и от чего зависит его сущность», Ломоносов выделил такие свойства материи, как: протяжение, сила инерции, движение. Он сформулировал всеобщий закон природы – закон сохранения вещества и движения. Корпускулярная философия Ломоносова составила фундамент основанной им новой науки – физической химии.

Разум с помощью науки проникает в тайны вещества, указывает, где истина.
Наука и опыт — только средства, только способы собирать материалов для разума.

М. В. Ломоносов

Северикова // Вестник Московского университета. Сер. 7. Философия. – 2004. - № 3. – С.15-30.

Ломоносову историей была уготована важнейшая культурная миссия – заложить основы российской науки и системы образования, создать первый российский университет. С этой миссией он блестяще справился, став настоящим национальным достоянием.
М.В. Ломоносов был реформатором русского просвещения. И именно с ломоносовских реформ началась наша национальная, научно поставленная педагогическая система, построенная великим педагогом на основе гуманистического просвещения, патриотизма и демократии.
Ученый был уверен, что положение народа можно улучшить посредством распространения культуры и просвещения. Выступал сторонником бессословной системы образования вплоть до университета. Отстаивал идею светскости образования и получения молодыми поколениями основ научных знаний. Связывал формирования человека с конкретными социально-историческими условиями его жизни, с уровнем развития общества в целом.
М.В. Ломоносов был сторонником классно-урочной системы как наиболее продуктивной для развития ума и памяти. Был за домашние задания и экзамены. Отводил в процессе обучения значительное место практике, постановке опытов, отмечал практическое значение знаний. Русский язык ценил очень высоко, выдвинул идею воспитательного значения русского языка. Он был замечательным педагогом. Начавшаяся в 1742 г. педагогическая деятельность ученого продолжалась всю его жизнь.

За то терплю, что стараюсь защитить труды Петра Великого, чтобы выучились россияне,
чтобы показали своё достоинство.

М. В. Ломоносов

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова

Первый университет России

В. Путь исканий. Социально-экономические идеи в России до марксизма / А. В. Аникин. – М., 1990. – Гл. 2. – С.47-52.

В своих трудах Ломоносов говорил о характере экономических проблем, о необходимости тщательной разработки мер в области хозяйства и осмотрительности при их проведении.
М.В. Ломоносов впервые предложил издавать в России экономическую газету, которая давала бы информацию о производстве, торговле, урожаях и т.д. Ему же принадлежала идея создания академического журнала, в котором наряду с другими науками была бы представлена экономика. Незадолго до смерти он подал новой императрице – Екатерине II проект создания особого государственного органа, который сочетал бы в себе черты административного и научного учреждения и занимался бы сельским хозяйством.
Ученый затрагивал в своих сочинениях многие экономические вопросы. Он писал о промышленном развитии России, особенно о горном деле и металлургии, перевел с немецкого языка книгу об экономике сельского хозяйства, составил проект Северного морского пути вокруг Азии и стремился экономически обосновать этот проект.

Ежели ты хорошее сделаешь с трудом, труд минется, а хорошее останется, а ежели сделаешь что худое с услаждением, услаждение минется, а худое останется.

М. В. Ломоносов

Мелкова ; науч. руковод. Е. Н. Байдашева // Актуальные проблемы российской экономики : материалы Межвуз. науч. конф. преподавателей, аспирантов и студентов, 27 апр. 2004 г., г. Красноярск / М-во экон. развития и торговли Рос. Федерации, Краснояр. гос. торг.-экон. ин-т ; отв. ред. Т. С. Бартакова ; редкол. С. К. Демченко, Е. Н. Байдашева. – Красноярск., 2004. - С.259-260.

В наше сложное время мы часто обращаемся к истории нашей Родины, перечитываем многие исторические сочинения, ведь любое честное, искреннее слово очень современно.
Одним из великих ее представителей является М. В. Ломоносов.

Его ясный ум, полный беспокойного желания все понять, оставлял один предмет, чтобы овладеть другим, с удивительной легкостью постигая его. А. И. Герцин

М.-Л.: Советский писатель, 1965. -579с.

Настоящее издание является наиболее полным из избранных собраний стихотворных произведений М. В. Ломоносова. Помимо стихотворений, оно включает героическую поэму «Пётр Великий», трагедии «Тамира и Селим», «Демофонт», а также переводы. В приложении даны важнейшие теоретические работы Ломоносова, посвященные вопросам стихосложения и стиля: «Письмо о правилах российского стихотворства» и «Предисловие о пользе книг церьковных в российском языке».
В период становления новой русской поэзии перед Ломоносовым с большой остротой вставали важнейшие проблемы русского языка и стиля. Прежде всего возникал вопрос об отношении нового литературного языка к старому книжному, основой которого служил язык церковнославянский. Ломоносов решал эту задачу применительно к различным родам литературы или жанрам. Он предложил теорию «трех штилей», изложив ее в «Предисловии о пользе книг церьковных в российском языке», открывавшем первый том собрания его сочинений, изданный в 1757 году Московским университетом.

Доброхотная природа как во всем, так и в оных довольное России дала изобилие. В сокровище нашего языка имеем мы долгих и кратких речений неисчерпаемое богатство; так что в наши стихи без всякий нужды двоесложные и троесложные стопы внести, и в том грекам, римлянам, немцам и другим народам, в версификации правильно поступающим, последовать можем.

Текст "Письма» М. В. Ломоносов

или жизнь Михайлы Ломоносова / Л. Мельников // Наука и религия. - 2005. - N 1. - С.14-17.

Хорошо известен зрелый период жизни Ломоносова, связанный с его славной научной деятельностью, а юность гения осталась для широкого читателя как-то в тени. Между тем и она заслуживает не меньшего внимания…

Да, буду я умнее! Я, батюшка, теперь уж не дитя, Пройдет пять лет, - как ты, я взрослый буду И стану работать за всех вас; вам Покойно будет; всем займусь исправно,
Лишь вы зато читать мне не мешайте,
Как дело кончу...

Н. А. Некрасов. Юность Ломоносова 1840(?)

М. : Мол. гвардия, 1987. - 304 с.

Работа Михайлы Ломоносова «Древняя Российская история», написанная в 1754-1758 годах, поставила очень много интересных исторических проблем, касающихся происхождения русского народа. В книге даётся несколько глав из этого труда великого ученого.
«Древняя Российская история» состоит из двух частей: «О России прежде Рурика» и «От начала княжения Рурикова до кончины Ярослава первого».

В жизни гения есть что-то вечное, что не теряет никогда интереса, и это заставляет людей интересоваться жизнью великих людей любой эпохи. Это не только относится к людям, но [и ко] всем высшим достижениям человеческой культуры. Благодаря гениальности, в облике Ломоносова, в его жизни и деятельности можно много найти того, что захватывает и что интересно и полезно понять, вне зависимости от того, что между нами лежит пропасть в 200 лет.

П. Л. Капица о М. В. Ломоносове

Морозов ; предисл. С. И. Вавилов. - М. : Мол. гвардия, 1955. - 926 с. - (Жизнь замечательных людей).

Жизненный подвиг Ломоносова вызывает изумление. В первой половине XVIII века крестьянский юноша, охваченный светлым порывом к знанию, является с берегов Белого моря в Москву и затем в чрезвычайно короткий срок достигает вершин мировой культуры, производит переворот в русской поэзии, ставит и разрешает величайшие научные проблемы, закладывает основы всего новейшего естествознания, опережая на целое столетие своих ученых современников.

Великий характер, явление, делающее честь человеческой природе и русскому имени.

В. Г. Белинский пишет о М. В. Ломоносове

В. Ломоносов ; сост. Т. С. Буторина. - М. : Педагогика, 1991. - 344 с. - (Педагогическая библиотека)

В книгу включены сочинения великого русского ученого-энциклопедиста XVIII века, в которых раскрываются его идеи в области воспитания, обучения, педагогики высшей школы. Значительный интерес представляют работы о требованиях к педагогической деятельности и личности учителя. Широко понимая назначение педагогики, Ломоносов считал ее неотъемлемой частью мировой и русской культуры.

Слово дано для того человеку, чтобы свои понятия сообщать другому.

М. В. Ломоносов

учащихся ст. кл. / И. П. Щеблыкин. - М. : Просвещение, 1993. - 128 с. - (Биография писателя)

Богата славными именами земля русская… Среди них особое место занимает имя первого нашего гениального ученого, выдающегося поэта, общественного деятеля – Ломоносова, двинувшего вперед развитие отечественной науки, культуры и языка.

Этот знаменитый ученый был типом русского человека как по своему энциклопедизму, так и по остроте своего понимания.

А. И. Герцен о М. В. Ломоносове

ученый-энциклопедист (К 275-летию со дня рождения) : в помощь лектору / Э. П. Карпеев. - Л. : Знание, 1986. - 32 с.

Жизнь и творчество Ломоносова привлекали и привлекают к себе внимание, мы снова и снова обращаемся к личности Ломоносова; понять его – значит понять и кое-что в самом себе, в судьбе своего народа, своей страны.

Много сведений, опытности, труда и времени нужно для достойной оценки такого человека, каков был Ломоносов.

В. И. Вернадский. Труды по истории науки в России 1988

1 : Повесть о Болотникове ; Труды и дни Михаила Ломоносова ; Дети доброй надежды / Г. П. Шторм. - М. : Худож. лит., 1985. - 560 с.

Автор попытался воссоздать образ человека, в котором воплотился гений нашего народа, человека поразительного по энциклопедичности своих знаний и открытий, человека, ставшего началом всех начал для многих сфер русской научной мысли и мощно продвинувшего научную мысль всего мира.
Сам автор книги мотивировал свой интерес к личности Ломоносова так: «Я выбрал его как образ беспримерной творческой силы, возникшей в крестьянской среде в самую суровую пору крепостного права…Я выбрал его, потому что его труды были первинами русской научной мысли».

Некоторые идеи созревают в определенные эпохи:
так плоды падают одновременно в разных садах.

Гёте

по 1925 год : пер. с англ. / Д. П. Святополк-Мирский. - 4-е изд., стер. - Новосибирск : Свиньин и сыновья, 2009. - 870 с.

В то время только самые передовые умы были в состоянии понять научный гений Михайло Ломоносова во всем объеме. Несомненно, он был ученый по призванию. Его открытия в физике и химии очень важны, и сегодня он считается предшественником современных методов физической химии. Но также Ломоносов был великим поэтом и литератором. Истинным основателем новой русской литературы и новой русской культуры…

Любой век, любая эпоха нашей народной жизни всегда приукрашена
чьей-либо особо яркой и могучей жизнью, деяниями особо славными.
Многие звезды украшали русское небо восемнадцатого столетия.
Звездою первой величины явилась слава Михаила Ломоносова.

Б. Шергин

– М.: Советская Россия, 1985. – 80с.   Попов М. Ломоносов: поступь Титана / М. Попов // Роман-газета. – 2011. - №19. – С. 1-80.

 
«Я знак бессмертия себе воздвигнул»
Устами движет бог; я с ним начну вещать.
Я тайности свои и небеса отверзу,
Свидения ума священного открою.
Я дело стану петь, несведомое прежним!
Ходить превыше звезд влечет меня охота,
И облаком нестись, презрев земную низкость.
1747

В XVIII веке оды Ломоносова гремели на всю Россию, и не было равнодушных среди его читателей! Русские сердца бились учащенно при звуке ломоносовских ямбов!

Скончался он от обычной простуды в 54 года 15 апреля 1765 года. Умирал он мучительно, мысль, что после его смерти многие его начинания будут забыты, не покидала Ломоносова. Так и случилось - не стало гения, и мозаичная мастерская закрылась, равно как и бисерный завод. Закончился короткий взлет преподавательской активности Академического университета в Петербурге, связанный с деятельностью Ломоносова. Университет потерял даже название высшего учебного заведения, существуя вместе с гимназией под именем Академического училища. Похоронен Ломоносов на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры в Ленинграде.

О вы, которых ожидает Отечество
от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет из стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.

(Обращение М. В. Ломоносова
к потомкам…)

Малый человек и на горé мал, исполин велик и в яме.

М. В. Ломоносов

немецкого научные труды М.В. Ломоносова. И учёный мир ахнул, недоумевая и скорбя: Какой урон для российской и мировой науки от забвения и непонимания передовых идей русского гения! А. С. Пушкин о М. В. Ломоносове

Он сошел в могилу, не оцененный современниками, непонятый всем миром. Целое столетие прошло, прежде чем постигнуты были его вещие слова, усвоены были его смелые научные воззрения... Да и мы, нынешнее поколение, духовные дети Ломоносова, умеем ли мы по достоинству ценить своего величайшего ученого, понимаем ли мы, какой всеобъемлющий научный гений жил в этом страстном, многострадальном человеке? Нет, далеко нет!...

Ломоносову:

http://www.lomonosow.org.ru - сайт, посвящённый М. В. Ломоносову
http://museum.lomic.ru - историко-мемориальный музей
М. В. Ломоносова
http://www.lomonosovo.ru  - общественно-информационный сайт "Ломоносово.ру"
http://www.rulex.ru/01120331.htm - биография, труды, значение
http://lomonosov.lit-info.ru/review/lomonosov/ - Афоризмы, цитаты, высказывания, фразы » Ломоносов
http://m-lomonosov.narod.ru/1.html - Оды М. В. Ломоносова

Спасибо за внимание!