Городская энциклопедия
Автор проекта: Рулёва Ольга Игоревна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Курс по выбору Городские вопросы Тема проекта: Городская энциклопедия Автор проекта: Рулёва Ольга Игоревна презентация
Содержание
- 1. Курс по выбору Городские вопросы Тема проекта: Городская энциклопедия Автор проекта: Рулёва Ольга Игоревна
- 2. О город ! О сборник задач
- 3. Творческое название: «Город жил, город жив, город будет жить»
- 4. Аннотация проекта
- 5. Основополагающий вопрос: Что же делает город совершенно
- 6. Проблемы самостоятельных исследований учащихся Вопросы городской архитектуры
- 7. Цели работы над проблемами Развивающие цели:
- 8. Цели работы над проблемами Воспитательные цели: Получение
- 9. Цели работы над проблемами Обучающие цели:
- 10. Этапы и сроки проведения проекта Подготовительный (0,5
Слайд 4Аннотация проекта
Выполнение проекта
направлено на изучение в увлекательной форме некоторых вопросов, непредусмотренных программой курса по выбору «Городские вопросы», а так же может быть легко интегрирован на уроках географии, общей биологии.
Важной особенностью проекта является проблемность и актуальность изучаемых вопросов. Данный проект легко модифицируется и реализуется в рамках разноуровневого обучения.
Выполнение исследовательской работы происходит через решение проблемных вопросов в привлекательной для школьников форме. Ученики разбиваются на группы по различным направлениям, в которых осуществляют поиск и анализ материалов по городской тематике.
По итогам проекта каждая группа готовит отчет в виде докладов, рефератов, плакатов, а также возможно мультимедийное выполнение презентаций, буклетов, что потом даст возможность создать веб-сайт как информационный ресурс и разместить при желании в Интернете.
Важной особенностью проекта является проблемность и актуальность изучаемых вопросов. Данный проект легко модифицируется и реализуется в рамках разноуровневого обучения.
Выполнение исследовательской работы происходит через решение проблемных вопросов в привлекательной для школьников форме. Ученики разбиваются на группы по различным направлениям, в которых осуществляют поиск и анализ материалов по городской тематике.
По итогам проекта каждая группа готовит отчет в виде докладов, рефератов, плакатов, а также возможно мультимедийное выполнение презентаций, буклетов, что потом даст возможность создать веб-сайт как информационный ресурс и разместить при желании в Интернете.
Слайд 5Основополагающий вопрос: Что же делает город совершенно особым местом на Земле? Типология
проекта: Ознакомительно-ориентированный (информационный) проект
Категория учащихся: 9 класс
Слайд 6Проблемы самостоятельных исследований учащихся
Вопросы городской архитектуры
1. Нужны ли городу небоскрёбы?
2.
Москва невоплощённая.
Историко-географические вопросы
3. Русские столицы.
4. Этапы формирования городской сети России.
Квартирный вопрос
5. Экология жилища.
6. Экология города.
Вопрос из области фантастики
7. Города будущего: какие они?
Историко-географические вопросы
3. Русские столицы.
4. Этапы формирования городской сети России.
Квартирный вопрос
5. Экология жилища.
6. Экология города.
Вопрос из области фантастики
7. Города будущего: какие они?
Слайд 8Цели работы над проблемами
Воспитательные цели:
Получение навыка работы в команде
Готовность к
пропаганде экологических идей
Слайд 9Цели работы над проблемами
Обучающие цели:
Увеличение объема знаний по общественным и естественным
наукам
Систематизация новых знаний
Формирование естественно – научного мировоззрения
Систематизация новых знаний
Формирование естественно – научного мировоззрения
Слайд 10Этапы и сроки проведения проекта
Подготовительный (0,5 урока)
Формирование творческих групп для проведения
исследований и определение формы и сроков представления результатов 0,5 урока)
Самостоятельная работа в группах (1 урок) и время вне занятий
Подготовка учащимися представления своих отчетов (1 урок)
Защита ученических проектов (1 урок)
Самостоятельная работа в группах (1 урок) и время вне занятий
Подготовка учащимися представления своих отчетов (1 урок)
Защита ученических проектов (1 урок)
