Профессионально личностное развитие педагогов через овладение новыми педагогическими технологиями в связи с введением ФГОС.
2012-2013 уч.год
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Профессионально личностное развитие педагогов через овладение новыми педагогическими технологиями в связи с введением ФГОС. 2012-2013 уч.год презентация
Содержание
- 1. Профессионально личностное развитие педагогов через овладение новыми педагогическими технологиями в связи с введением ФГОС. 2012-2013 уч.год
- 2. Новое качество образования: – формирование компетентности
- 3. Характеристика изменений в деятельности обучающегося в соответствии с ФГОС
- 5. Изменения в деятельности педагогов
- 7. Основные компетенции современного учителя: Уметь
- 8. Использовать систему оценивания, позволяющую обучающимся адекватно оценивать
Новое качество образования:
– формирование компетентности ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей и пр. на основе освоения универсальных способов деятельности; процесс учения - это не только усвоение системы
Слайд 1 « Совершенствование профессиональной компетентности педагогов как фактор повышения качества образования в условиях
перехода на ФГОС основного общего образования»
2012-2015 уч. г.
Слайд 2Новое качество образования:
– формирование компетентности ребенка по освоению новых знаний, умений,
навыков, способностей и пр. на основе освоения универсальных способов деятельности;
процесс учения - это не только усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
процесс учения - это не только усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Слайд 7
Основные компетенции современного учителя:
Уметь учиться вместе с учениками
Уметь планировать и организовывать
самостоятельную деятельность обучающихся (помогать обучающемуся определять цели и образовательные результаты на языке умений/компетенций).
Уметь «сценировать» учебный процесс, используя разнообразные формы организации деятельности и включая разных учащихся в разные виды работы и деятельности.
Уметь подмечать склонности учащегося и в соответствии с ними определять наиболее подходящий для него учебный материал или деятельность.
Уметь организовать групповую проектную, исследовательскую деятельность учащихся и руководить ею.
Уметь «сценировать» учебный процесс, используя разнообразные формы организации деятельности и включая разных учащихся в разные виды работы и деятельности.
Уметь подмечать склонности учащегося и в соответствии с ними определять наиболее подходящий для него учебный материал или деятельность.
Уметь организовать групповую проектную, исследовательскую деятельность учащихся и руководить ею.
Слайд 8Использовать систему оценивания, позволяющую обучающимся адекватно оценивать свои достижения и совершенствовать
их.
Уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения и уметь организовать ее у обучающихся в процессе учебных занятий.
Уметь вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой обучающиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике.
Владеть компьютерными технологиями и использовать их в учебном процессе.
Уметь осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения и уметь организовать ее у обучающихся в процессе учебных занятий.
Уметь вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой обучающиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике.
Владеть компьютерными технологиями и использовать их в учебном процессе.
