- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Воспитание – великое дело: им решается участь человека. В.Г.Белинский презентация
Содержание
- 1. Воспитание – великое дело: им решается участь человека. В.Г.Белинский
- 2. «Я – гражданин» Воспитательная система учителя начальных классов МОУ СОШ №11 Скрипкиной Н.В.
- 3. Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека, гражданина своей Родины.
- 4. Задачи: Изучение личности ребенка, принятие его и
- 5. Принципы: Системность воздействия; Деятельностный принцип; Учет возрастных
- 6. Формы работы: экскурсии по городу и области;
- 7. Базовые ценности Мир Земля
- 8. Взаимодействие с педагогическими работниками и учебно-вспомогательным персоналом:
- 9. Система работы с родителям: Основные формы
- 10. Анкета: А) Класс, в котором учится
- 11. Анкетирование родителей
- 12. Экскурсия по городу
- 13. На страусиновой ферме
- 14. Поездка в тропическую купальню: Закаляйся, если хочешь быть ЗДОРОВ!!! Ура!!!
- 15. Мы – друзья природе!
- 16. На туристическом слёте
- 17. Нам морозы не страшны… Эх, красота!!!
- 18. Уровень воспитанности:
- 19. Активность учащихся в общешкольных и классных делах:
- 20. Сложившиеся отношения в классе можно выразить формулой три “Д”
- 21. Спасибо за внимание
Слайд 3Цель:
Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека, гражданина своей Родины.
Слайд 4Задачи:
Изучение личности ребенка, принятие его и оказание ему поддержки;
Изучение и воспитание
ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности;
Приобщение ребенка к здоровому образу жизни;
Воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, трудовой активности;
Формирование экологической культуры ребенка;
Формирование у детей чувства прекрасного на примерах музыки, живописи и литературы;
Развитие творческих способности детей.
Приобщение ребенка к здоровому образу жизни;
Воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, трудовой активности;
Формирование экологической культуры ребенка;
Формирование у детей чувства прекрасного на примерах музыки, живописи и литературы;
Развитие творческих способности детей.
Слайд 5Принципы:
Системность воздействия;
Деятельностный принцип;
Учет возрастных доминант;
Формирование системы отношений и эмоциональной сферы;
Принцип целостности
подхода к ребенку;
Принцип природосообразности.
Принцип природосообразности.
Слайд 6Формы работы:
экскурсии по городу и области;
посещение выставок, театров, музеев;
конкурсы рисунков;
выставка фотографий
«Мир вокруг нас»;
конкурс сочинений «Мой город»;
встречи и беседы с интересными людьми, ветеранами Великой Отечественной войны;
благотворительные акции.
конкурс сочинений «Мой город»;
встречи и беседы с интересными людьми, ветеранами Великой Отечественной войны;
благотворительные акции.
Слайд 8Взаимодействие с педагогическими работниками и учебно-вспомогательным персоналом:
Классный руководитель
Администрация школы
Библиотеки
Медицинский персонал
Психолог
Логопед
Учителя - предметники
Слайд 9Система работы с родителям:
Основные формы работы
Праздники, развлечения
Семейные конкурсы
Организация тематических выставок
Семейные конкурсы
Анкетирование
Родительский лекторий
Родительские собрания
День открытых дверей
Слайд 10Анкета:
А) Класс, в котором учится мой ребенок, можно назвать дружным
Б) В
среде своих одноклассников мой ребенок чувствует себя комфортно
В) Классный руководитель проявляет доброжелательное отношение к моему ребенку.
Г) Я испытываю чувство взаимопонимания в контакте с классным руководителем.
Д) В классе проводятся дела, которые полезны и интересны моему ребенку.
Е) Классный руководитель учитывает индивидуальные особенности моего ребенка.
Ж) Классный руководитель заботится о физическом развитии и здоровье моего ребенка.
З) Классный руководитель создает условия для проявления и развития способностей моего ребенка.
И) Классный руководитель по-настоящему готовит моего ребенка к самостоятельной жизни.
К) Классный руководитель создаёт условия для достойного поведения моего ребёнка.
В) Классный руководитель проявляет доброжелательное отношение к моему ребенку.
Г) Я испытываю чувство взаимопонимания в контакте с классным руководителем.
Д) В классе проводятся дела, которые полезны и интересны моему ребенку.
Е) Классный руководитель учитывает индивидуальные особенности моего ребенка.
Ж) Классный руководитель заботится о физическом развитии и здоровье моего ребенка.
З) Классный руководитель создает условия для проявления и развития способностей моего ребенка.
И) Классный руководитель по-настоящему готовит моего ребенка к самостоятельной жизни.
К) Классный руководитель создаёт условия для достойного поведения моего ребёнка.
