Реализация ФГОС средствами системы развивающего обучения Л.В. Занкова презентация

ЗАНКОВА СЕГОДНЯ –
Научно обоснованная и разработанная развивающая образовательная система;
5 поколений учебно-методических комплектов;
предметные методики по всем образовательным областям;
широкий спектр форм организации обучения;
особый гуманный характер взаимоотношений между участниками педагогического процесса,
дифференцированная система изучения успешности обучения и развития школьников;
практический опыт как реализации системы в практике образования, так и в системе повышения квалификации.

стандартов 1-го поколения)
Развитие личности – смысл и цель современного образования.
(Из Концепции Федеральных Государственных стандартов 2-го поколения)

Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении его психического и физического здоровья.
Л.В. Занков
Общее развитие – развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений.

и горизонтальная)

1.На уровне предметного содержания
2. На уровне организации деятельности ученика
3.На уровне организационных форм

ты дашь своим ученикам к специально придуманным предложениям?

Мой зн_комый позн_комил меня с незн_комкой. Вот и перезн_комились!

«Русский язык». 2 кл.

знаком древнегреческий ученый Аристотель.
Прочитай о том, как, видимо, он рассуждал, решая проблему формы Земли. Какие этапы исследовательской деятельности в нем присутствуют: 1) постановка проблемы,2) выдвижение гипотезы, 3) описание хода исследования, 4) вывод? Напиши их и подтверди выдержками из текста ...

Например, Сложное предложение

одноклассникам запомнить новые словарные слова. Обсудите, какие могут быть варианты оформления работы: записать слова; записать слова и пропустить орфограммы; сочинить предложения, текст; придумать ребусы, кроссворд; подготовить рисунки… Выбери самый интересный для тебя вариант.
Подумайте, как вы организуете работу с подготовленным материалом. Можно составить задание самостоятельно, можно проконсультироваться у учителя, можно работать с кем-то в паре.

 «Русский язык». 4 кл.

и чужой работе и устранять их;
вырабатывать критерии для оценки учебной работы;
оценивать свои и чужие действия по заданным критериям;
оценивать собственное продвижение в учебном материале;
определять личные достижения в учебной и внеучебной деятельности;
делать прогностическую оценку уровня сложности задания;
самостоятельно выбирать учебный материал для выполнения

общения (умение слышать и реагировать на реплики, поддерживать разговор)».

Достижение данного планируемого результата проверяется одним комплексным заданием, которое в зависимости от сформированности речевых умений выпускника может быть выполнено им как на базовом, так и на повышенном уровне».

Задание 84.
Представь, что ты звонишь своему однокласснику или однокласснице 8 Марта, чтобы пригласить погулять. Трубку взяла его (ее) мама.
Распределите с соседом по парте роли «мамы» и «позвонившего». Разыграйте перед одноклассниками диалог из 4-х – 5-ти реплик, отвечающий этой ситуации по содержанию и интонации. Тот из вас, кто исполняет роль мамы, пользуется карточкой с опорными репликами.
Для диалога могут быть предложены и иные речевые ситуации, отражающие особенности повседневного общения младших школьников, например, диалог-расспрос между «учителем» и «учеником», «продавцом» и «покупателем»; диалог-знакомство с новым одноклассником и т.п.

формирование собственного взгляда на исторические события

Православный толково-орфографический словарь школьника

Автор Н.В. Софронова

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

заботиться
о собственном здоровье

И.П. Товпинец «Уроки здоровья»

Книга для чтения в 3 – 4 классах

В. Смирнова, Т. Н. Пронякова.

Достоинства курса:
сказочная форма изложения материала,
создает условия для освоения детьми основ экономических знаний,
построен на основе морально-этических норм цивилизованного предпринимательства.

каждой книге:
описание различных техник создания образа
познавательные
и развивающие материалы
выкройки и схемы работы

4 класс»

Сборник
«Интеллектуальный марафон.
Задания. Решения. Материалы»

–
элемент общей культуры человека,
связанный с потреблением и созиданием
информационных ресурсов и
выполнением информационной деятельности

направлены на формирование ключевых компетентностей.
Включая младших школьников в активную деятельность, повышают мотивацию.

исследовательской деятельности дошкольников и младших школьников;
Включает описание методических приемов и эффективных форм организации исследовательской деятельности.

новых научных данных
об индивидуальных особенностях школьников;
обеспечивают преемственность с основной школой;
соответствуют современным образовательным целям, обеспечивают реализацию задачи современного образования НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ

Реализация задач современного образования

Наш УМК издает Издательский дом «Федоров»

методиста
«Практика образования»

Сайт www.zankov.ru

для развития, уверенности, успеха

ФНМЦ им. Л.В. Занкова
125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А,
к. 309, АПКиППРО. Тел. (495) 452-49-00, доб. 2130; fnmczankov@apkк. 309, АПКиППРО. Тел. (495) 452-49-00, доб. 2130; fnmczankov@apkpк. 309, АПКиППРО. Тел. (495) 452-49-00, доб. 2130; fnmczankov@apkpro.ru 

Объединение профессионалов
125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А,
к. 306, АПКиППРО. Тел. (495) 786-21-19
zankov@apk zankov@apkp zankov@apkpro.ru
Издательский дом «Фёдоров»
443099, г. Самара, а/я 116.
Телефон, факс (846) 310-24-50, 310-24-72
idf@fedoroff.ru idf@fedoroff.ru, uchlit@rambler.ru