Педсовет
26.02.08.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педсовет 26.02.08. презентация
Содержание
- 1. Педсовет 26.02.08.
- 2. 1. Инновационные направления учебно-воспитательного процесса в изучении
- 3. З И Н О В Ь Е
- 4. Создание благоприятных условий для устойчивого, непрерывного
- 5. 2001 г. - Закон об образовании
- 6. Первая тенденция – это усиление
- 7. Вторая тенденция – это введение
- 8. Третья тенденция- расширение возможностей индивидуализации процесса
- 9. Тенденции в языковом образовании Индивидуализация
- 11. ***здоровьесберегающие технологии (смена видов деятельности,
- 12. • Личностно ориентированное направление образования.
- 13. Эмоции Желание учиться Интеллект Творческие
- 18. Проектные работы это
- 19. Успешная реализация целевых аспектов обучения ИЯ в
- 20. Он должен обладать профессиональной компетенцией, т.е. способностью
- 21. ВОРОНИНА Е. В. Основные направления работы
- 22. А Х М А Д И Е
- 23. Структура содержания обучения Система консультаций
- 25. деловые письма деловые игры дебаты Деловой английский
- 26. формирование и развитие у школьников * терпимости и
- 27. Консультации ► олимпиады ► марафоны ► конкурсы ► конференции ► исследовательские работы
- 28. Формы и приёмы работы Когнитивные Сотрудничающие Контролирующие Мультимедийные
- 29. Формы и приёмы работы Когнитивные: проектная
- 30. Формы и приёмы работы Контролирующие: тестирование,
- 31. Результат деятельности учителя ► методические разработки ►
- 32. Общеевропейские компетенции владения иностранными языками Языковой паспорт Языковая биография Досье
- 33. Языковой паспорт * информация об обучаемом
- 35. Досье * Творческие сочинения * Проектные работы
- 36. Образец самоконтроля
- 37. Решения 1. Одобрить идеи, формы, методы
1. Инновационные направления учебно-воспитательного процесса в изучении иностранных языков. Зиновьева Л.Ф. 2. Основные направления работы учителей иностранного языка I ступени в свете инновационного обновления содержания и форм учебно-воспитательного процесса.
Слайд 1
«Инновационные обновления содержания и форм учебно-воспитательного процесса, трансляция
передового педагогического опыта по изучению иностранных языков»
Слайд 21. Инновационные направления учебно-воспитательного процесса в изучении иностранных языков.
Зиновьева Л.Ф.
2. Основные
направления работы учителей иностранного языка I ступени в свете инновационного обновления содержания и форм учебно-воспитательного процесса.
Воронина Е.В.
3. Основные направления работы старшей школы в свете инновационного обновления содержания и форм учебно-воспитательного процесса.
Ахмадиева В.Н.
4. Ульянов А.И.
5. Разное.
Воронина Е.В.
3. Основные направления работы старшей школы в свете инновационного обновления содержания и форм учебно-воспитательного процесса.
Ахмадиева В.Н.
4. Ульянов А.И.
5. Разное.
План педагогического совета
Слайд 3З И Н О В Ь Е В А Л.Ф.
Инновационные направления учебно-воспитательного процесса в изучении иностранных языков.
Слайд 4
Создание благоприятных условий для устойчивого, непрерывного развития языковой личности и повышенного
уровня коммуникативной компетенции.
ЗАДАЧА
№ 1
Слайд 5
2001 г. - Закон об образовании города Москвы.
2005 г. - целевая
программа «Столичное образование - 4» и обновленный вариант Закона об образовании города Москвы.
2006 г.- документ «О мерах по повышению качества преподавания иностранного языка в ГОУ, реализующих образовательные программы системы ДО города Москвы»,
-«Методическое письмо о преподавании иностранных языков в общеобразовательных учреждениях города Москвы».
2006 г.- документ «О мерах по повышению качества преподавания иностранного языка в ГОУ, реализующих образовательные программы системы ДО города Москвы»,
-«Методическое письмо о преподавании иностранных языков в общеобразовательных учреждениях города Москвы».
Слайд 6
Первая тенденция –
это усиление вариативности обучения иностранным языкам.
Эта тенденция
хорошо просматривается на возможности использования различных УМК по иностранным языкам, как отечественных, так и зарубежных; различных методов и технологий обучения. Учителя имеют возможность выбирать средства и технологии обучения и контроля.
Тенденции в языковом образовании
Слайд 7
Вторая тенденция –
это введение вторых и третьих языков в школах,
что способствует развитию языковой личности, общей образованности и культуры.
Тенденции в языковом образовании
№ 3.
Слайд 8
Третья тенденция-
расширение возможностей индивидуализации процесса обучения иностранному языку.
Тенденции в языковом
образовании
№ 3
Слайд 9
Тенденции в языковом образовании
Индивидуализация предусматривает создание условий, в которых каждый
учащийся в полной мере может проявить свои способности и свою индивидуальность.
Индивидуализация предполагает учет интересов, личного опыта учащихся, обеспечение мотивации обучения, использование различных технологий учитывающих возрастные особенности учащихся.
Слайд 10
Тенденции в языковом образовании
технологии
проектная деятельность
конференции
дискуссии
ролевые игры
составление рассказов
контролирующие технологии
Слайд 11
***здоровьесберегающие технологии (смена видов деятельности, музыка, зарядка)
***мультимедийные технологии (аудио, видео,
компьютерные программы)
Новые тенденции
Слайд 12
• Личностно ориентированное направление образования.
• Не человека учат, а человек
учится.
• В школьном стандарте по иностранному языку (2004) обращается внимание на важность учебно-познавательной компетенции.
Слайд 13Эмоции
Желание
учиться
Интеллект
Творческие
способности
Способности к социальному взаимодействию
Способность видеть общность и
различия в культурах
Способность понимать иной способ повеления
Толерантность
Готовность к практическому использованию ИЯ
Общеучебная
компетентность
компетенция
Слайд 16
Рис-3 Коллективное обсуждение проблемы, дискуссия
Учитель
ученик
ученик
ученик
ученик
ученик
ученик
Слайд 18
Проектные работы это один из современных методов обучения ИЯ.
формирует у
учащихся
социальную компетенцию
социальную компетенцию
развивает чувство ответственности
за конечный результат
умение публично выступить
Слайд 19Успешная реализация целевых аспектов обучения ИЯ в полной мере зависит от
уровня профессиональной подготовки учителя.
Слайд 20Он должен обладать профессиональной компетенцией, т.е. способностью эффективно
осуществлять свою преподавательскую
деятельность.
Показателем сформированности этой компетенции является профессиональное мастерство учителя, которое складывается из совокупности профессиональных знаний и умений применять на практике эти знания, переносить приобретаемые знания и умения в новые условия обучения.
Слайд 21ВОРОНИНА Е. В.
Основные направления работы учителей иностранного языка I ступени
в свете инновационного обновления содержания и форм учебно-воспитательного процесса.
Слайд 22А Х М А Д И Е В А В.
Н.
Основные направления работы старшей школы в свете инновационного обновления содержания и форм учебно-воспитательного процесса.
Слайд 23Структура содержания обучения
Система
консультаций
Элективный курс
Спецкурс
Второй иностранный язык
(немецкий / французский)
Английский язык (основной)
Слайд 26формирование и развитие у школьников
* терпимости и уважения к различным взглядам
* способности концентрироваться
на сути проблемы
* критического мышления
* ораторского искусства
* умения работать в команде
* умения выступать в роли лидера
* навыков цивилизованной дискуссии
* умения работать с непопулярными идеями и убеждениями
* критического мышления
* ораторского искусства
* умения работать в команде
* умения выступать в роли лидера
* навыков цивилизованной дискуссии
* умения работать с непопулярными идеями и убеждениями
Дебаты:
Слайд 29
Формы и приёмы работы
Когнитивные: проектная деятельность, конференции, круглые столы, дискуссии
Сотрудничающие: драматизация
(инсценировки),ролевые и деловые игры, написание эссэ, рассказов, проведение праздников, лекции, семинары.
Слайд 30
Формы и приёмы работы
Контролирующие: тестирование, языковые конкурсы и олимпиады, языковые портфели
Мультимедийные:
аудио-, видео, компьютерные программы, Интернет-ресурсы
Слайд 31Результат деятельности учителя
► методические разработки
► дополнительный материал к зарубежным УМК
► технологии
осуществления мониторинга качества знаний учащихся в формате ЕГЭ
Слайд 32
Общеевропейские компетенции владения иностранными языками
Языковой паспорт
Языковая биография
Досье
Слайд 33
Языковой паспорт
* информация об обучаемом
* обзор достижений в изучении ИЯ
* факты межкультурных контактов
* языковые навыки,
описанные на основе уровней ОК
* сведения об изучении ИЯ на опыте межкультурного общения
* перечень сертификатов и дипломов
* сведения об изучении ИЯ на опыте межкультурного общения
* перечень сертификатов и дипломов
Слайд 34
Языковая биография
описание иноязычной коммуникативной компетентности владельца языкового паспорта
Слайд 35
Досье
* Творческие сочинения
* Проектные работы
* Письменные доклады и рефераты
* Итоговые тесты
* Письма (деловые и личные)
* Работы, выполненные
на компьютере
* Список прочитанной литературы
* Памятки-рекомендации
* Критерии оценки
* Список прочитанной литературы
* Памятки-рекомендации
* Критерии оценки
Слайд 37Решения
1. Одобрить идеи, формы, методы и приёмы работы по формированию
у учащихся способностей к межкультурной коммуникации, взаимопониманию и мира между представителями разных культур.
2. Создавать условия для развития у учащихся собственной индивидуальности, мотивации к изучению не только иностранных языков, но и дисциплин различных направлений.
3. Продолжить работу по созданию портфолио – языкового паспорта учащихся по иностранным языкам старшей школы.
4. Активизировать работу МО учителей по использованию инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
2. Создавать условия для развития у учащихся собственной индивидуальности, мотивации к изучению не только иностранных языков, но и дисциплин различных направлений.
3. Продолжить работу по созданию портфолио – языкового паспорта учащихся по иностранным языкам старшей школы.
4. Активизировать работу МО учителей по использованию инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
