в образовательном учреждении»
МИР НА ЛАДОНИ
Розмыслова Лариса Вадимовна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Наша истинная национальность – Человек. Г. Уэллс презентация
Содержание
- 1. Наша истинная национальность – Человек. Г. Уэллс
- 2. Процент учащихся ОУ, не имеющих постоянной регистрации
- 3. Проблема Число детей мигрантов растет организовать
- 4. Стратегия решения проблемы
- 7. Программа изучения русского языка как
- 8. Управление проектом
- 9. Этапы проекта
- 10. Цели установить количество детей инофонов,
- 11. Цели подготовить программы определить педагогов
- 12. Цели апробировать модель «Мир на
- 13. Цели определить эффективность модели адаптации
- 14. Ожидаемый результат проекта
- 15. Критерии и показатели эффективности проекта
- 16. спасибо за внимание
Процент учащихся ОУ, не имеющих постоянной регистрации и гражданства РФ Знание русского языка детьми инофонами
Слайд 1Наша истинная национальность – Человек.
Г. Уэллс
«Организация социокультурной среды
для адаптации детей
инофонов
в образовательном учреждении»
МИР НА ЛАДОНИ
в образовательном учреждении»
МИР НА ЛАДОНИ
Слайд 2Процент учащихся ОУ, не имеющих постоянной регистрации и гражданства РФ
Знание
русского языка
детьми инофонами
Слайд 3Проблема
Число детей мигрантов растет
организовать
детей с родным нерусским языком
для
жизнедеятельности в школе и
адаптировать
их к городскому социуму
адаптировать
их к городскому социуму
?!
Слайд 5
.
Мир на ладони
Ребенок - инофон
родной язык
менталитет
народная культура
традиции
и праздники
национальная кухня
религия
родной
язык
менталитет
народная культура
традиции
и праздники
национальная кухня
религия
менталитет
народная культура
традиции
и праздники
национальная кухня
религия
Русскоязычный -ребенок
Слайд 6
освоение разговорного языка
посредством общения, элективные курсы, технологии
внеурочная деятельность:
семейные клубы, виртуальные путешествия,
«Планета детства»,
Социокультурная среда
«Островок национальной культуры»
Слайд 7Программа изучения
русского языка
как иностранного
дляучеников инофонов
в начальной
школе
Интегрированные
Элективные курсы для учеников средней и
старшей школы
«Папа, мама, я здоровая семья», «Олимпиец»
«Город как школа»
«Толерантность»
Программа «Наш театр»
Семейные клубы
Программа кружков
«Планета детства»
Программа по истории
«Мы живем в России»
«Островок
национальной культуры»
Музейные
программы Государственного
Русского музея
Программа
«Виртуальные путешествия по миру
Слайд 8 Управление проектом
Ценности
в гуманистическом подходе
квалифицированная помощь
и поддержка естественного
развития
ребёнок – субъект учебной и
внеучебной деятельности
Принципы
комплексности
системности и
внутриорганизационной
взаимосвязи
непрерывности
Слайд 10Цели
установить количество детей инофонов,
национальный состав,
уровень культурной осведомленности
и
социализации в рамках ОУ
Результат
определено
количество детей инофонов,
их национальный состав и уровень
культурной осведомленности
Контроль
зам. директора по УВР
социальный психолог
Коррекция
своевременная
проверка данных
Первый этап
ИНФОРМАЦИОННЫЙ (май – сентябрь)
Слайд 11Цели
подготовить программы
определить педагогов
для внеурочной деятельности
со школьниками
Результат
подготовлен пакет
программ,
определены
педагоги для реализации
деятельности в рамках
модели «Мир на ладони».
определены
педагоги для реализации
деятельности в рамках
модели «Мир на ладони».
Контроль
МО
педагог - организатор
Коррекция
расписание
занятий
Второй этап
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (июнь - август)
Слайд 12Цели
апробировать модель
«Мир на ладони» в рамках
образовательного учреждения
Результат
активное
участие
школьников (родителей)
в различных видах
внеучебной деятельности
в различных видах
внеучебной деятельности
Контроль
зам. директора по УВР
педагог - организатор
Коррекция
работы деятельности отделения
дополнительного образования
Третий этап
ПРАКТИЧЕСКИЙ (сентябрь - апрель)
Слайд 13Цели
определить эффективность модели
адаптации детей «Мир на ладони»
Результат
установлена эффективность
модели «Школа как мир»
Контроль
директор
социальный педагог
психолог
Коррекция
работы
ГПД, ОДОД
Четвёртый этап
ПРАКТИЧЕСКИЙ (май)
Первый этап
