Государственная (итоговая) аттестация 9 классов в 2011 году презентация

г.

Департамент образования и науки Краснодарского края

экзамены по русскому языку и алгебре;

экзамен по выбору выпускника из числа предметов, изучавшихся в IX классе.

Положение о государственной (итоговой) аттестации

текстам Рособрнадзора

по географии, химии, биологии,
физике, обществознанию,
истории, литературе, информатике, иностранному языку.

Государственная (итоговая) аттестация 9 классов

по текстам Рособрнадзора

по иностранному языку, русскому языку(устно), истории, литературе.

Государственная (итоговая) аттестация 9 классов

экзаменационных работ

по математике;

по русскому языку.

Государственная (итоговая) аттестация 9 классов

тестовой части работы (в части А вместо 7 - 3 задания). Сохранены задания по информации, содержащейся в тексте, лексическому значению слова, средствам выразительности.
2. Уточнены критерии оценки практической грамотности учащихся. По орфографии и пунктуации критерии смягчены. Изменилось максимальное количество баллов, которое может получить учащийся, – 41.

по литературе в новой форме не содержат изменений по сравнению с 2010 г., но являются абсолютно новыми для учащихся Краснодарского края.

По своей структуре экзамен в 9 классе напоминает единый государственный экзамен по литературе для учащихся 11 класса

классов будут сдавать экзамен по иностранным языкам в новой форме впервые.

Изменения в структуре и содержании КИМ ГИА-2011 по сравнению с демоверсией ГИА-2010 отсутствуют.
В части 1 (задания по аудированию) был изменён тип заданий А1–А4, которые предусматривают проверку умения понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию. Экзаменуемым предлагается прослушать несложный текст (беседу, интервью) и ответить на вопросы, выбрав правильный ответ из трех предложенных. Данный тип заданий позволяет более точно оценить сформированность проверяемого коммуникативного умения.

проведения ГИА-2011 по иностранному языку (в новой форме) требуются дополнительные материалы и оборудование:
звуковоспроизводящая и звукозаписывающая аппаратура;
аудиокассеты или компакт–диски (CD) с материалами для выполнения заданий раздела 1 (задания по аудированию) и для записи ответов экзаменуемых в разделе 5 (задания по говорению);
проштампованные листы чистой бумаги, которые выдаются экзаменуемым для написания личного письма;
настенные часы.

распределение по частям А, В и С не изменились
Изменения в спецификации:

2010 г.

2011 г.

Первичный балл – 38
В части В заданий по XIX в. – 1;
заданий по периоду 1900 – 1945 гг. – 2

Первичный балл – 37
В части В заданий по XIX в. – 2;
заданий по периоду 1900 – 1945 гг. – 1

проверяемых умений и видов познавательной деятельности

Дана шкала перевода первичного балла в отметку по 5-балльной шкале

приведенном в приложении
Изменение в графе «Коды проверяемых умений»
Добавлена графа «Максимальный балл за задание»

В содержании согласно кодификатору появились интегрированные (история России, всеобщая история) темы

строя

социально-экономическое развитие

Краснодарском крае
создается Региональная Экзаменационная Комиссия,
44 Территориальных Экзаменационных Комиссии,
формируется единая РБД ГИА-9 (на 50 тысяч, не является персонализированной, т.к. личность однозначно не идентифицируется),

293 общеобразовательных учреждения - ППЭ,
в 9 пунктах экзамены сдавали выпускники одной школы,
50 школ являются пунктами проведения и ГИА-9 и ЕГЭ,

распределение выпускников на экзамены:
русский язык, математика аудитория – класс,
предметы по выбору по 16 выпускников.

общем образовании

п.3 Аттестат об основном общем образовании с отличием:

итоговые отметки «5» по всем предметам учебного плана, изучавшимся на ступени основного общего образования (5-9 классы).

работ обучающихся;

Адекватность организационной схемы проведения экзамена задачам ГИА-9;

Соответствие организационных схем и процедур возрастным психологическим особенностям обучающихся;

Открытость и прозрачность системы оценивания.

Задачи ГИА-9 в 2011 году в условиях построения ОСОКО

предметных и надпредметных компетенций обучающихся;


ГИА-9 адаптирует выпускников к ЕГЭ;


Рост профессионализма учителя, стимул к самообразованию;

Осознание учителем необходимости и значения внешней экспертизы.