Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики Институт развития образования презентация

исследовательский университет –
Высшая школа экономики
Институт развития образования

учреждений в системе оплаты труда работников учреждений общего образования

Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики

плана внутришкольного контроля, плана воспитательной работы

Творческое выполнение должностных обязанностей, качественное руководство порученным участком

Составление установленной отчетной документации, включает в себя своевременное ведение обязательной текущей документации заместителем директора в рамках должностной инструкции, отсутствие замечаний со стороны администраторов ОУ, представителей контролирующих органов

Критерии оценки результативности работы административно-управленческого персонала общеобразовательных учреждений

Заместители директора по УВР, ВР и т.д.

благоприятного психологического климата в коллективе

Критерии оценки результативности работы административно-управленческого персонала общеобразовательных учреждений

Заместители директора по УВР, ВР и т.д.

Поддержка инициатив и творчества учителей и других работников, оказание им необходимой методической и организационной помощи

Высокий уровень решения конфликтных ситуаций

Стабильность педагогического коллектива, сохранение молодых специалистов

не входящих  в круг основных обязанностей,  в связи с производственной необходимостью

Критерии оценки результативности работы административно-управленческого персонала общеобразовательных учреждений

Заместитель директора АХЧ

Критерий 2.
Интенсивность труда, работа в экстремальных ситуациях

грамотное ведение обязательной текущей документации в рамках должностной инструкции, отсутствие замечаний со стороны учредителя, контролирующих органов по работе с документацией

Критерии оценки результативности работы административно-управленческого персонала общеобразовательных учреждений

Заместитель директора АХЧ

организации и проведении мероприятий, проводимых в учреждении, в том числе во внеурочное время

Критерии оценки результативности работы учебно-вспомогательного персонала общеобразовательных учреждений

Организация содержательной работы детских объединений, отрядов, советов

Проведение на высоком профессиональном уровне внеклассных мероприятий

Результативность в городских, областных, российских мероприятиях по внеклассной работе

технического состояния автотранспорта

Критерии оценки результативности работы обслуживающего персонала общеобразовательных учреждений

Водитель

Критерий 2.
Обеспечение безопасной перевозки детей

организации и проведении мероприятий, проводимых в учреждении, в том числе во внерабочее время

Критерии оценки результативности работы обслуживающего персонала общеобразовательных учреждений

Обслуживающий персонал (уборщица, дворник, сторож и т.д.)

Критерий 2.
Высокая результативность выполнения сложных (внеочередных) работ, расширение функциональных обязанностей

классе позволяет узнать использует ли учитель наиболее эффективные педагогические приёмы, обеспечивает поддерживающую учебную среду для учеников,
стимулирует их интерес к учёбе,
намечает для них перспективы для продвижения в предмете,
развивает учебную самостоятельность

При проведении наблюдений рекомендуется использовать оценочные листы, построенные на основе модели эффективного преподавания и включающие в себя весь набор необходимых оценочных критериев и индикаторов их достижения

содержит максимально полный и разнообразный набор свидетельств достижений педагога, оцениваемых в соответствии с критериями, соответствующими всем трём основным оценочным блокам. Например, планы уроков и методические разработки, учебные и творческие работы учеников, документы и сертификаты, подтверждающие достижения, анкеты и опросники, относящиеся к оценке учителя детьми и родителями, видеозаписи уроков и т.д.

Портфолио представляет ценность не только в качестве инструмента оценивания предъявленных достижений, но, прежде всего, как средство, поддерживающее рефлексивный подход учителя к своей деятельности, что является необходимым условием эффективной практики.

индивидуальные достижения учеников в динамике на определённом интервале обучения. Динамические показатели образовательных достижений, такие как прогресс (или его отсутствие) предметных знаний, обще учебных компетентностей и мотивационно-эмоциональной сферы важны, т.к. они отражают результаты собственно профессиональной деятельности педагога по решению учебных задач и проблем.
Учет исключительно абсолютных достижений может привести к поощрению искусственного отбора детей и дискриминирует учителей, работающих с наиболее сложными категориями учащихся.

опросники для учеников и родителей позволяют судить о том, какое влияние оказал учитель на формирующуюся самооценку ученика и его учебную мотивацию, в какой мере он сумел создать поддерживающую и развивающую учебную среду, насколько успешно он формирует социальные компетенции учеников, способствует их учебному прогрессу, чётко ставит учебные цели, осуществляет обратную связь.

показателей эффективности труда устанавливается в Положении об оплате труда образовательного учреждения, утверждаемом руководителем образовательного учреждения по согласованию с органом, осуществляющим государственно – общественное управление образовательным учреждением и представителем профсоюза работников образования.

Руководитель образовательного учреждения до 10 числа месяца, следующего за отчетным периодом, представляет в комиссию Управляющего Совета образовательного учреждения и в профсоюзный комитет аналитическую информацию о показателях деятельности работников, являющуюся основанием для начисления стимулирующих выплат работникам для согласования.