Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений.
2. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
3. Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания.
4. Формирование связной речи: необходимо научить детей разным видам пересказа по серии сюжетных картинок, по одной сюжетной картинке, по предложенному плану, по заданному началу или концу.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основные задачи коррекционной работы 1. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений. 2. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря. 3. Развитие мышления, памяти, слухового и зрител презентация
Содержание
5. Совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, на листе бумаги, автоматизации и воспроизведении серий, включающих несколько различных движений. 6. Развитие мелкой моторики рук с использованием
Слайд 2
5. Совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, на листе бумаги, автоматизации и
воспроизведении серий, включающих несколько различных движений.
6. Развитие мелкой моторики рук с использованием массажа и самомассажа пальцев, игр с пальчиками, обводки, штриховки.
7. Развитие тактильных ощущений: посредством дермолексии проводят профилактическую работу по предупреждению дислексии ( необходимо узнать, какую букву «написали на спине, на руке, в воздухе» рукой ребенка, узнать буквы на ощупь.)
6. Развитие мелкой моторики рук с использованием массажа и самомассажа пальцев, игр с пальчиками, обводки, штриховки.
7. Развитие тактильных ощущений: посредством дермолексии проводят профилактическую работу по предупреждению дислексии ( необходимо узнать, какую букву «написали на спине, на руке, в воздухе» рукой ребенка, узнать буквы на ощупь.)
Слайд 3
Структура работы логопеда
Ученик
Групповая
работа с учащимися
Индивидуальная
работа с
учеником
Консультирова
ние
родителей
Логопед
Коррекционно-развивающая работа логопеда
Психолог
Слайд 4
« Что значит и что могут дать
несколько часов правильной речи
среди
целых суток неправильного
разговора!
Буду все время постоянно
следить за собой…
Превращу жизнь в сплошной
урок!
Таким путем я разучусь говорить неправильно».
К. Станиславский
разговора!
Буду все время постоянно
следить за собой…
Превращу жизнь в сплошной
урок!
Таким путем я разучусь говорить неправильно».
К. Станиславский
