- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация и управление открытым социальным пространством духовно-нравственного развития и воспитания личности. презентация
Содержание
- 1. Организация и управление открытым социальным пространством духовно-нравственного развития и воспитания личности.
- 2. один из видов пространства (наравне с физическим,
- 3. социально освоенная часть природного пространства как среды
- 4. «Определить положение человека или какого-либо социального явления
- 5. Ценностные ориентации: активная гражданская позиция; ценностное отношение
- 6. Социальные умения: устанавливать конструктивные отношения с
- 7. Интеллектуальные умения: широкий кругозор; критическое
- 8. Цель - воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
- 9. Источники нравственности. Патриотизм. Гражданственность. Социальная солидарность.
- 10. Воспитание основных человеческих ценностей. Воспитание нравственных
- 11. Особенности развития современного школьника. Ориентация на
- 12. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей).
- 13. 1. Приобретение социальных знаний. (Воспитание приближено к
- 14. Цель: гармоничное духовное развитие личности обучающегося, направленное
- 15. Личностная культура 1. Формирование представления
- 16. Социальная культура Учебная деятельность Формирование
- 17. Семейная культура Учебная деятельность Формирование семейного
- 18. Гражданственность, патриотизм Учебная деятельность 1. Знакомство
- 19. Здоровый образ жизни Учебная деятельность
- 20. Эстетическое воспитание Учебная деятельность 1. Раскрытие
- 21. Работа с родителями Учебная деятельность 1.Привлечение родителей
- 23. Первый уровень навыков. Приобретение знаний о национальных
- 24. Трансляция знаний, интеллектуального и социального опыта. Осознание первичных навыков духовности, морали.
- 25. Применение полученных знаний в общении с учителем
- 26. Создание в классном коллективе обстановки, закрепляющей
- 27. Закрепление опыта самостоятельного действия. Формирование общественного и
- 28. Закрепление полученного нравственного идеала. Формирование позитивного отношения
- 30. формирование активного осознания смысла учения; укрепление нравственного
- 31. Примеры из русской и зарубежной литературы, формирующие
- 32. формирование основ гражданской идентичности; воспитание чувства
- 33. Позитивные примеры из русской истории, формирующие гордость
- 34. формирование патриотизма и гражданской солидарности;
- 35. формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения;
- 36. Воспитание социальной солидарности через раскрытие
- 37. Понятия правового государства, свободы совести. Формирование
- 38. воспитание ценностного отношения к своему национальному языку.
- 39. Обучающие тексты, содержащие ориентацию на формирование уважения к национальным ценностям.
- 40. осознание ценности человеческой жизни в содружестве с природой; эстетическое, эмоционально-нравственное отношение к природе.
- 41. Изучение географии России, с точки зрения природных
- 42. приобретение личного опыта здоровьесбережения; осознание роли физической
- 43. Формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью
- 44. Через знакомство с фольклором народов России,
- 45. Воспитание ценностного отношения к родной культуре. Укрепление
- 46. В учебной деятельности: Раскрытие духовных основ отечественной
- 47. Введение курса «Краеведение». Элективные курсы по истории
- 48. Во внеучебной деятельности: Воспитание у школьников чувства
- 49. Фольклорные праздники. Творческие конкурсы. Встречи с представителями
- 50. реализация творческого потенциала в учебно-игровой деятельности
- 51. Воспитание ценностных установок духовно-нравственного развития. Самореализация
один из видов пространства (наравне с физическим, экономическим, политическим, образовательным, экологическим, и иными); совокупность процессов отношений и взаимозависимостей в социальной сфере, иерархически связанных между собой.
Слайд 1Организация и управление открытым социальным пространством
духовно-нравственного развития и воспитания личности.
Слайд 2один из видов пространства (наравне с физическим, экономическим, политическим, образовательным, экологическим,
и иными);
совокупность процессов отношений и взаимозависимостей в социальной сфере, иерархически связанных между собой.
совокупность процессов отношений и взаимозависимостей в социальной сфере, иерархически связанных между собой.
Слайд 3социально освоенная часть природного пространства как среды обитания людей;
территориальный аспект
жизнедеятельности общества и предметного мира человека;
характеристика социальной структуры общества с точки зрения расположения социальных групп и слоев, условий, возможностей их развития и т. д.
совокупность субстанций (индивидов, групп), соединенных социальными связями.
характеристика социальной структуры общества с точки зрения расположения социальных групп и слоев, условий, возможностей их развития и т. д.
совокупность субстанций (индивидов, групп), соединенных социальными связями.
Слайд 4«Определить положение человека или какого-либо социального явления в социальном пространстве означает
определить его (их) отношение к другим людям и другим социальным явлениям, взятым за такие «точки отсчета».
Слайд 5Ценностные ориентации:
активная гражданская позиция;
ценностное отношение к Родине, ее культурно-историческому прошлому;
уважение человеческого
достоинства;
толерантное отношение к окружающим;
здоровый образ жизни;
нравственные принципы.
толерантное отношение к окружающим;
здоровый образ жизни;
нравственные принципы.
Слайд 6Социальные умения:
устанавливать конструктивные отношения с другими людьми;
быть предприимчивым и инициативным;
уметь вносить
коррективы в свое собственное поведение;
обладать мобильностью и умением адаптироваться;
быть способным к самостоятельному принятию решений;
отстаивать свои собственные интересы и интересы близких людей;
прилагать усилия к самореализации в будущей профессиональной деятельности.
обладать мобильностью и умением адаптироваться;
быть способным к самостоятельному принятию решений;
отстаивать свои собственные интересы и интересы близких людей;
прилагать усилия к самореализации в будущей профессиональной деятельности.
Слайд 7
Интеллектуальные умения:
широкий кругозор;
критическое мышление;
целостное представление об окружающем мире;
разносторонние интересы;
ассоциативность мышления;
способность к
самообразованию;
креативность;
умение работать с информацией, делать объективные и взвешенные выводы.
креативность;
умение работать с информацией, делать объективные и взвешенные выводы.
Слайд 8Цель - воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного
и компетентного гражданина.
Формирование личностной культуры.
Формирование социальной культуры.
Формирование семейной культуры.
Формирование личностной культуры.
Формирование социальной культуры.
Формирование семейной культуры.
Слайд 9
Источники нравственности.
Патриотизм. Гражданственность.
Социальная солидарность.
Семья. Личность.
Труд и творчество. Наука.
Традиционные религии.
Искусство и литература.
Природа.
Человечество.
Слайд 10
Воспитание основных человеческих ценностей.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Воспитание отношения к
труду, жизни.
Ценностное отношение к здоровью.
Отношение к природе.
Чувство прекрасного, формирование эстетического идеала.
Ценностное отношение к здоровью.
Отношение к природе.
Чувство прекрасного, формирование эстетического идеала.
Слайд 11
Особенности развития современного школьника.
Ориентация на идеал.
Принцип следования нравственному примеру.
Принцип идентификации.
Принцип диалогического
общения.
Полисубъектность воспитания.
Системно-деятельная организация.
Полисубъектность воспитания.
Системно-деятельная организация.
Слайд 12
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей).
Взаимодействие с общественными и религиозными организациями,
молодежными движениями.
Взаимодействие семьи и ОУ.
Взаимодействие семьи и ОУ.
Слайд 131. Приобретение социальных знаний.
(Воспитание приближено к обучению).
2. Позитивное отношение к базовым
ценностям общества, ценностного отношения к реальности.
3. Самостоятельное общественное
действие. (Участие в нравственно- ориентированной социально значимой деятельности).
3. Самостоятельное общественное
действие. (Участие в нравственно- ориентированной социально значимой деятельности).
Слайд 14Цель: гармоничное духовное развитие личности обучающегося, направленное на осознание им основополагающих
принципов нравственности.
Задачи:
Воспитание чувства патриотизма, активной жизненной и гражданской
позиции. Чувство сопричастности к истории великой Родины.
Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе общечеловеческих ценностей и идеалов.
Осознание роли традиционных религий в становлении
культурных и духовно-нравственных традиций народов России,
гражданских основ государства.
Физическое развитие учащихся, формирование навыков
здорового образа жизни, личной гигиены.
Координация и консолидация деятельности семьи,
общественности и школы в процессе воспитания детей.
Развитие форм ученического самоуправления.
Задачи:
Воспитание чувства патриотизма, активной жизненной и гражданской
позиции. Чувство сопричастности к истории великой Родины.
Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе общечеловеческих ценностей и идеалов.
Осознание роли традиционных религий в становлении
культурных и духовно-нравственных традиций народов России,
гражданских основ государства.
Физическое развитие учащихся, формирование навыков
здорового образа жизни, личной гигиены.
Координация и консолидация деятельности семьи,
общественности и школы в процессе воспитания детей.
Развитие форм ученического самоуправления.
Слайд 15Личностная культура
1. Формирование представления о морали, нравственности.
2 Формулировка личных нравственных
обязательств.
3. Знакомство с базовыми национальными ценностями, духовными традициями.
4. Формирование личного нравственного идеала на основе знакомства с выдающимися личностями в истории России.
5. Формирование потребности самообразования.
3. Знакомство с базовыми национальными ценностями, духовными традициями.
4. Формирование личного нравственного идеала на основе знакомства с выдающимися личностями в истории России.
5. Формирование потребности самообразования.
1. Формирование способности к духовному саморазвитию.
2. Понятие духовной безопасности личности.
3. Развитие трудолюбия, осознанного отношения к труду.
4. Воспитание целеустремленности, настойчивости.
5. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения.
Учебная деятельность
Внеучебная деятельность
Слайд 16 Социальная культура
Учебная деятельность
Формирование у обучающихся осознания принадлежности к школьному
коллективу.
2. Знакомство с этническим разнообразием Российской Федерации.
3. Получение навыков овладения простыми профессиями.
4. Взаимодействие с представителями традиционных религий.
5. Формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений.
2. Знакомство с этническим разнообразием Российской Федерации.
3. Получение навыков овладения простыми профессиями.
4. Взаимодействие с представителями традиционных религий.
5. Формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений.
Внеучебная деятельность
1. Воспитание уважения к труду.
2. Понятие личных и общественных интересов.
3. Воспитание умения дружить.
4. Формирование готовности к осознанному выбору профессии.
5.Формирование нравственного, коммуникативного и эстетического потенциалов личности младшего школьника.
Слайд 17Семейная культура
Учебная деятельность
Формирование семейного стереотипа на основе примеров из литературы.
2. Получение
знаний о взаимоотношениях в семье.
3. Знакомство с семейными традициями.
4. Понимание сущности основных социальных ролей членов семьи.
5. Расширение знаний детей о функциях семьи, её значении в жизни каждого человека.
3. Знакомство с семейными традициями.
4. Понимание сущности основных социальных ролей членов семьи.
5. Расширение знаний детей о функциях семьи, её значении в жизни каждого человека.
Внеучебная деятельность
Формирование представлений о семейных ценностях.
2 Расширение опыта позитивных взаимоотношений в семье.
3. Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей.
4. Повышение значимости роли матери и отца в жизни детей.
5 Формирование представления о родственных отношениях.
Слайд 18 Гражданственность, патриотизм
Учебная деятельность
1. Знакомство с правами гражданина, основными законодательными актами
Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка.
2. Понимание межкультурной коммуникации на основе знакомства с культурами народов России, встреч с представителями национальных культур.
2. Понимание межкультурной коммуникации на основе знакомства с культурами народов России, встреч с представителями национальных культур.
Внеучебная деятельность
1. Формирование гражданского отношения к Отечеству.
2. Воспитание верности духовным традициям России.
3. Развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народному достоянию, уважение к национальным традициям.
Слайд 19 Здоровый образ жизни
Учебная деятельность
1. Приобретение знаний об анатомии человека в
рамках предмета «Окружающий мир».
2. Осознание ценности человеческой жизни через знакомство с примерами из художественной литературы.
3. Создание условий для сохранения физического, психического и нравственного здоровья.
2. Осознание ценности человеческой жизни через знакомство с примерами из художественной литературы.
3. Создание условий для сохранения физического, психического и нравственного здоровья.
Внеучебная деятельность
1.Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
2. Пропаганда здорового образа жизни и занятий физической культурой.
Слайд 20Эстетическое воспитание
Учебная деятельность
1. Раскрытие духовных основ отечественной культуры.
2. Формирование эстетических идеалов.
3.
Знакомство с художественными ценностями.
4. Обучение видеть прекрасное вокруг себя.
4. Обучение видеть прекрасное вокруг себя.
Внеучебная деятельность
1. Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления.
2. Раскрытие творческих способностей.
3. Формирование эстетического вкуса.
4. Понимание значимости искусства в жизни каждого человека.
Слайд 21Работа с родителями
Учебная деятельность
1.Привлечение родителей к принятию решений в классе и
школе, к активному участию в различных мероприятиях школы.
2. Обеспечение инновационного режима развития школы;
3. Решение стратегических задач развития школы.
2. Обеспечение инновационного режима развития школы;
3. Решение стратегических задач развития школы.
Внеучебная деятельность
1. Участие родителей в интеллектуально-творческой и досуговой деятельности школьников.
Слайд 23Первый уровень навыков.
Приобретение знаний о национальных ценностях и приоритетах.
Первичное осознание себя
в социуме(семья, школа, государство).
Формирование в себе модели идеала.
Разграничение положительной и отрицательной модели поведения.
Опыт взаимодействия с учителем и
одноклассниками на основе полученных навыков общения.
Формирование в себе модели идеала.
Разграничение положительной и отрицательной модели поведения.
Опыт взаимодействия с учителем и
одноклассниками на основе полученных навыков общения.
Слайд 24
Трансляция знаний, интеллектуального и социального опыта. Осознание первичных навыков духовности, морали.
Слайд 25Применение полученных знаний в общении с учителем и одноклассниками.
Общение на уровне
образовательного учреждения и семьи.
Практическое подтверждение или отрицание полученных знаний.
Навык оценивания знаний в практике общения.
Опыт личного переживания полученной информации.
Опыт самостоятельного действия.
Опыт сосуществования с адекватным, соответствующим себе социумом.
Практическое подтверждение или отрицание полученных знаний.
Навык оценивания знаний в практике общения.
Опыт личного переживания полученной информации.
Опыт самостоятельного действия.
Опыт сосуществования с адекватным, соответствующим себе социумом.
Слайд 26 Создание в классном коллективе обстановки,
закрепляющей полученные детьми знания, поддержание
положительного
имиджа сформированного идеала,
организация учебного процесса и внеклассной работы,
способствующей духовно-нравственным
приобретениям.
Взаимодействие с семьей для единства
требований и методов воспитания.
организация учебного процесса и внеклассной работы,
способствующей духовно-нравственным
приобретениям.
Взаимодействие с семьей для единства
требований и методов воспитания.
Слайд 27Закрепление опыта самостоятельного действия.
Формирование общественного и индивидуального самосознания.
Осознание понятия «свободы».
Опыт взаимодействия
с социальной средой за пределами образовательного учреждения и
семьи.
Расширение зоны самостоятельного
общения.
Опыт осознания базовых национальных
ценностей как собственных.
Развитие нравственного самосознания.
семьи.
Расширение зоны самостоятельного
общения.
Опыт осознания базовых национальных
ценностей как собственных.
Развитие нравственного самосознания.
Слайд 28Закрепление полученного нравственного идеала.
Формирование позитивного отношения к жизни, доверия и милосердия
к людям.
Трансляция приобретенных
знаний и опыта в социальную среду.
Изменение социальной среды, путем трансляции приобретенных знаний.
Трансляция приобретенных
знаний и опыта в социальную среду.
Изменение социальной среды, путем трансляции приобретенных знаний.
Слайд 30формирование активного осознания смысла учения;
укрепление нравственного самосознания (совести);
формирование основ морали, определенного
поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, допустимом и недопустимом.
Слайд 31Примеры из русской и зарубежной литературы, формирующие определенные качества личности: милосердие,
честность, щедрость души, целеустремленность, патриотизм, самопожертвование, коллективизм и т.д.
Слайд 32формирование основ гражданской идентичности;
воспитание чувства патриотизма
пробуждение веры в будущее России;
осознание личной ответственности за судьбу Отечества.
Слайд 33Позитивные примеры из русской истории, формирующие гордость за Отечество, активную позицию
по отношению к агрессии против Родины.
Личности русской истории
(святые земли Русской, полководцы, государственные деятели), соответствующие идеальному
образу человека.
Личности русской истории
(святые земли Русской, полководцы, государственные деятели), соответствующие идеальному
образу человека.
Слайд 34формирование патриотизма и гражданской солидарности;
формирование способности к самостоятельным поступкам и
действиям, совершаемым на
основе морального выбора, к принятию ответственности за их результат;
основе морального выбора, к принятию ответственности за их результат;
Слайд 35формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения;
уважение к языку, культурным,
религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.
Слайд 36
Воспитание социальной солидарности через раскрытие традиционных гражданских приоритетов: свободы личной и
национальной, уважения и доверия к людям, институтам государства. Демонстрация государственных символов России: флага, герба, гимна.
Слайд 37Понятия правового государства, свободы совести.
Формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным
российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.
Слайд 40осознание ценности человеческой жизни в содружестве с природой;
эстетическое, эмоционально-нравственное отношение к
природе.
Слайд 41Изучение географии России, с точки зрения природных богатств, экологических проблем, формирующих
бережное отношение к родной природе.
Знакомство с нормами экологической культуры, участие в экологических инициативах, проектах.
Личное участие в природоохранной деятельности
Знакомство с нормами экологической культуры, участие в экологических инициативах, проектах.
Личное участие в природоохранной деятельности
Слайд 42приобретение личного опыта здоровьесбережения;
осознание роли физической культуры и спорта в жизни
человека;
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, рекламы, телевидения на человека.
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, рекламы, телевидения на человека.
Слайд 43Формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких.
Знания о пагубном воздействии
на здоровье человека вредных привычек (табакокурения, наркотиков, алкоголя).
Слайд 44
Через знакомство с фольклором народов России, культурным творческим наследием формируется навык
видеть красоту в окружающем мире. Создаются условия первых эстетических переживаний,
мотивация к творческой самореализации.
мотивация к творческой самореализации.
Слайд 45Воспитание ценностного отношения к родной культуре.
Укрепление нравственности, основанной на духовных отечественных
традициях.
Принятие базовых национальных ценностей,
национальных и этнических духовных
традиций.
Формирование эстетических потребностей
и чувств.
Формирование способности к духовному
развитию.
Уважение к народному творчеству.
Принятие базовых национальных ценностей,
национальных и этнических духовных
традиций.
Формирование эстетических потребностей
и чувств.
Формирование способности к духовному
развитию.
Уважение к народному творчеству.
Слайд 46В учебной деятельности:
Раскрытие духовных основ отечественной культуры.
Формирование эстетических идеалов.
Знакомство с художественными
ценностями.
Обучение видеть прекрасное вокруг
себя.
Обучение видеть прекрасное вокруг
себя.
Слайд 47Введение курса «Краеведение».
Элективные курсы по истории и культуре родного края.
Применение теоретических
знаний об искусстве на практике (предмет «ИЗО», «Музыка», «Технология»).
Знания о стилях одежды (дресс-код школьника).
Участие в олимпиадах и творческих конкурсах.
Знания о стилях одежды (дресс-код школьника).
Участие в олимпиадах и творческих конкурсах.
Слайд 48Во внеучебной деятельности:
Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления.
Раскрытие творческих
способностей.
Формирование эстетического вкуса.
Понимание значимости искусства в жизни каждого человека.
Формирование эстетического вкуса.
Понимание значимости искусства в жизни каждого человека.
Слайд 49Фольклорные праздники.
Творческие конкурсы.
Встречи с представителями творческих профессий.
Посещение театров, музеев.
Экскурсии к художественным
памятникам города, области.
Участие в творческих объединениях.
Фестивали художественного творчества.
Беседы о прочитанных книгах, просмотренных фильмах.
Участие в творческих объединениях.
Фестивали художественного творчества.
Беседы о прочитанных книгах, просмотренных фильмах.
Слайд 50
реализация творческого потенциала в учебно-игровой деятельности на основе общепринятых нравственных установок
и моральных норм;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества.
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества.
Слайд 51Воспитание ценностных установок духовно-нравственного развития.
Самореализация в социальном творчестве, познавательной и практической,
общественно-полезной деятельности;
