ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ презентация

Итоги 1 четверти 2012-2013 учебного года»

Анищенкова Е.Е., заместитель директора по УВР

2. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках иностранных языков
Артамонова Г.Н., руководитель структурного подразделения учителей иностранных языков

3. Здоровьесберегающая деятельность школы в условиях информатизации образовательного процесса
Новикова В.В.,
руководитель направления по здоровьесбережению

4. Реализация Приоритетного Национального Проекта «Здоровье» в ГБОУ СОШ №1228
Силкина Л.В., ответственный координатор по ОУ
5. Разное

языков
2012 г.

ГБОУ Средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением английского языка №1228

норм и правил … и не свод требований к режиму,
питанию, труду, отдыху. Это прежде всего забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества»
В.А.Сухомлинский

«Наша новая школа».
В соответствии с основными направлениями программы необходимо таким образом построить образовательный процесс, чтобы все его компоненты влияли на улучшение здоровья обучающегося. Должен быть осуществлен переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья обучающихся.

на уроке должен не только получать знания по предмету, но и при этом ещё сохранять свое здоровье…»

на здоровье школьников

Каждое учебное заведение помимо решения общепедагогических задач должно соотносить учебную нагрузку и методы преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействовать охране и укреплению здоровья.
Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников.

создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке.
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм школьника. Учитель должен стремиться вызывать положительное отношение к предмету.
Доброжелательный тон педагога – важный момент здоровьесберегающих технологий.

преобладание словесно-информационного принципа учебного процесса;
отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке.
тревожность и негативные эмоции, вызванные сложностью предмета
высокое умственное и нервное напряжение, являющееся также следствием сложности содержания предмета

Факторы, негативно влияющие на здоровье учащихся

предмет. На уроках учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому, учитель должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям.

Смена видов работ:
самостоятельная работа,
чтение, письмо,
слушание, ответы на вопросы,
работа с учебником (устно и письменно),
творческие задания,
“мозговой штурм”.

Способствуют развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху учеников.

Драматизация сценок
3. Пение
4. Игры-соревнования
5. Игры с предметами
6. Просмотр мультфильмов
7. Минуты релаксации
8. Просмотр видео с элементами интерактивности
9. Физкультминутки
10. Приемы по запоминанию слов в рамках "Мнемотехники"

формам обучения.
Познание через игру – вот один из принципов
здоровьесберегающих технологий.

нагрузку учащихся по домашней работе; разноуровневые задания способствуют повышению здоровья учащихся. Различные тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом; задания на перегруппировку; на распознавание и поиск ошибок, позволяет избежать монотонности на уроке.

рассказ, составление диалогов, просмотр наглядных материалов, работу с компьютером, ответы на вопросы, рисование, работу с интерактивной доской); норма: 4–7 видов деятельности за урок.

2. Применяйте не менее трех видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный, групповую, парную, индивидуальную, самостоятельную работу), чередуя их не позже чем через 10–15 минут.

3. Используйте методы, способствующие активизации и творческому самовыражению учащихся, – непринужденную беседу, выбор действия, способа действия, взаимодействия, свободу творчества; активный метод – ученик в роли учителя, исследователя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевую игру, дискуссию, семинар.

4. Применяйте динамические паузы или минуты релаксации (норма: дважды за занятие, через 15–20 мин. урока по 1 мин. из трех упражнений).

своих учеников!

неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. Местом формирования здоровья ребенка сегодня является, к сожалению, не семья, где опыт родителей часто недостаточен, не медицинские учреждения, занимающиеся болезнями и больными детьми, а система образования. Но школа, без помощи родителей и медицинских учреждений не сможет решить проблемы сохранения здоровья детей и привития навыков здорового образа жизни. Мы сможем решить эти проблемы только сообща.

Социальное поведение  отказ от разрушителей здоровья.
Личная гигиена уход за кожей тела, полостью рта, гигиена одежды и жилья.
Рациональное питание белки, жиры, углеводы.
Оптимальный двигательный режим закаливание, утр. гимнастика, спорт.
Психокоррекционные мероприятия  борьба со стрессом.
Здоровье человека: 15% - наследственность,
15% экология, 15% - медицина,
55% - образ жизни

подростков 15-17 лет, прошедших профилактические осмотры, у 94,5% были зарегистрированы различные заболевания. Педагогов очень тревожит, что из-за учебных перегрузок и школьных стрессов страдает психика учащихся. Под влиянием суммарной школьной нагрузки у учеников учащаются все функциональные отклонения, особенно астенические и невротические проявления, артериальная гипотония, преданемия, снижен иммунитет, что часто связано с хроническим стрессом.

образовательного процесса, которая способствует сохранению и укреплению здоровья, полноценно подготовить подростка к самостоятельной жизни, создав все предпосылки для того, чтобы эта жизнь сложилась счастливо. И здоровье здесь играет не последнюю роль. Одно из основных условий, определяющих возможность полноценного развития ребёнка-здоровье.

требований в организации образовательного процесса;
перегрузка учебных программ, интенсификация учебного процесса;
несовершенство учебных программ и технологий;
авторитарный стиль преподавания;
отсутствие индивидуального подхода к учащимся;
использование преимущественно обучающих технологий, в ущерб воспитательным;
неправильное питание учащихся;
недостаточная компетентность педагогов в вопросах здоровья, здоровьесберегающих технологий;
низкий уровень культуры здоровья учащихся, их неграмотность в вопросах здоровья;
неблагополучное состояние здоровья учителей;
недостаточное развитие у учителей личностных качеств (доброжелательности, чувства юмора и др.), необходимых для реализации здоровьесберегающих технологий.

всех участников образовательного процесса «Здоровье – это жизнь»

программы и задачи, стоящие перед нами, были выполнены в следующих формах и видах деятельности:

Творческой группой была разработана программа и план её реализации
Создан Совет по здоровьесбережению:
- Силкина Л.В - Симакова О.А.
- Новикова В.В - Алиева Н.А.
- Мдинарадзе Т.Ю. - Тонкачёва Н.И.
- Боолотова И.В. - Хаирова И.Р.

родителями
Утренняя зарядка отслеживается дежурными классами
Проведен мониторинг состояния здоровья учащихся
Осуществляется взаимодействие со школьным ученическим самоуправлением (спортивный центр): в сентябре проведен школьный турнир по минифутболу среди уч-ся 5-7 классов

положения о конкурсах рисунка, анимационного рисунка, минисочинения, посвящённых теме «Я выбираю ЖИЗНЬ!»
(ноябрь-декабрь 2012 г.)
Ведётся работа школьных спортивных секций:
-- Футбол
-- Волейбол
-- ОФП
-- Тхэквондо
-- Черлидинг

частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.

а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья.
Вслед за великим гуманистом и педагогом Ж.-Ж. Руссо, хочется сказать: «Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым».

населения Российской Федерации.

среде

Посредством:
1. Обучения педагогического состава работников общеобразовательных учреждений по программе первичной профилактики наркомании и ВИЧ-инфекции в образовательной среде;
2. Обучения обучающихся общеобразовательных учреждений и их родителей по программе первичной профилактики наркомании и ВИЧ-инфекции для.

противостоять деструктивному социальному давлению, лучше общаться со сверстниками, разрешать конфликты, принимать ответственные решения и другим навыкам преодоления стрессовых ситуаций и сохранения своего здоровья.