Тема проекта: « Вода – удивительное вещество».
Творческое название: ОДА ВОДЕ.
Автор: Гаврилова Татьяна Фёдоровна, учитель биологии.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема проекта: Вода – удивительное вещество. Творческое название: ОДА ВОДЕ. Автор: Гаврилова Татьяна Фёдоровна, учитель биологии. презентация
Содержание
- 1. Тема проекта: Вода – удивительное вещество. Творческое название: ОДА ВОДЕ. Автор: Гаврилова Татьяна Фёдоровна, учитель биологии.
- 2. Основной вопрос: «Вода, вода, кругом – вода?».
- 3. Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере
- 4. ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА: . САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
- 5. Вопросы для самостоятельных исследований учащихся: «
- 6. Океан седой гремит набатно Он
- 7. Форма представления 1.Презентация 2.Буклет 3. Веб - сайт
Основной вопрос: «Вода, вода, кругом – вода?». Вопрос учебной темы: Почему без воды невозможна жизнь на Земле? Учебные предметы: биология, экология, химия, география, физика.
Слайд 1ОГОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей « Школа-интернат
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» г. Хвалынска
Слайд 2Основной вопрос: «Вода, вода, кругом – вода?».
Вопрос учебной темы: Почему без
воды невозможна жизнь на Земле?
Учебные предметы: биология, экология, химия, география, физика. Участники: учащиеся 9-11 классов.
Учебные предметы: биология, экология, химия, география, физика. Участники: учащиеся 9-11 классов.
Слайд 3Дидактические цели проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического
мышления, навыков работы в команде, приобретение навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации, умений увидеть проблему и наметить пути её решения.
Методические задачи: Освоить понятия о свойствах, составе, структуре, состоянии , роли , значении , необходимости воды; научиться проводить анализ и синтез; научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.
Слайд 4ЭТАПЫ И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА:
.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ ПО ОБСУЖДЕНИЮ ЗАДАНИЯ КАЖДОГО
В ГРУППЕ.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ГРУПП ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ.
ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКАМИ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО ОТЧЁТУ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ.
ЗАЩИТА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И ВЫВОДОВ.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ГРУПП ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ.
ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКАМИ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО ОТЧЁТУ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ.
ЗАЩИТА ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И ВЫВОДОВ.
Слайд 5
Вопросы для самостоятельных исследований учащихся:
« Почему вода мокрая?»
2. Имеет ли вода
память?
3. Какова структура воды?
4. Каково поверхностное на
тяжение воды?
5. «Святая вода –какая она?»
3. Какова структура воды?
4. Каково поверхностное на
тяжение воды?
5. «Святая вода –какая она?»
Слайд 6 Океан седой гремит набатно
Он таит обиду в глубине
Чёрные раскачивая
пятна
На седой разгневанной волне.
На седой разгневанной волне.
Этапы и сроки проведения проекта:
« МОЗГОВОЙ ШТУРМ»( формулирование тем исследований учеников) – 1 день.
ФОРМИРОВАНИЕ ГРУПП ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ, ВЫДВИЖЕНИЕ ГИПОТЕЗ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ – 1неделя.
ВЫБОР ТВОРЧЕСКОГО НАЗВАНИЯ ПРОЕКТА (СОВМЕСТНО С УЧАЩИМИСЯ) – 2 дня.
ОБСУЖДЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ В ГРУППЕ – 3 дня.
Поиск источников информации по данному вопросу -1месяц.
Обработка информации - 1неделя.
