Подготовили: педагог-психолог И.А. Кренгель, социальный педагог О.Е. Анисимова, воспитатель И.И. Королькова, учитель нач. классов Л.П. Бунина презентация

Анисимова, воспитатель
И.И. Королькова, учитель нач. классов Л.П. Бунина

Как избежать насилия в школе, или воспитание милосердия

педагогический совет

(Л.Н.Толстой)
« Издевательство над чужими страданиями не должно быть прощаемо»
(А.П. Чехов)
«Люди, я прошу вас, ради Бога,
Не стесняйтесь доброты своей»
(Р. Гамзатов)

Эпиграфы

принудительное или насильственное
поведение, направленное против другого
лица.

Проявляется в виде
пощечин, пинков, толчков, царапин, нанесения ожогов, удушения, щипания, укусов, грубого хватания другого человека, ударов кулаком, пихания, шлепков, бросания предметов в другого человека, использование оружия.

навязываемое партнерше/партнеру без ее/его согласия.
Любое прикосновение, навязываемое против воли человека

этом деньги отбирают, выдают партнеру определенные суммы как пособие, «дополнительные» траты
контролируются, партнер вынужден просить деньги и отчитываться в тратах.

эмоциональную неуверенность в собственной значимости или неспособность защитить себя от физического, сексуального или дальнейшего психологического насилия.

и уничтожение личных вещей и имущества.

из семей, в которых у матери отмечается негативное отношение к жизни.
Дети из властных и авторитарных семей.
Дети из семей, которые отличаются конфликтными семейными отношениями.
Дети из семей с генетической предрасположенностью к насилию.

насилия становятся дети, имеющие:
физические недостатки;
особенности поведения;
особенности внешности;
плохие социальные навыки;
страх перед школой;
отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети);
болезни;
низкий интеллект и трудности в обучении.

партнера
Постоянное приставание
Допросы и унижение партнера
Оскорбления, наносящие вред самооценке
Проявление грубости
Критика мыслей, чувств, мнений, убеждений
Обращение как со слугой
Любая угроза нанесения телесных повреждений детям, членам семьи, друзьям, домашним животным или себе (угроза самоубийства)
Угрозы нанести удары кулаком, рукой, пнуть ногой, дать пощечину
Наказать детей
Причинить вред животным
Бросания предметов в другого человека
Неясные угрозы типа: «Доиграешься!» «Допрыгаешься!»

проблема насилия в школе? (Да,нет)
Какие формы насилия в школе встречаются чаще всего:
А)-физическое, В)-сексуальное, Д) -свой вариант.
Б)-психологическое, Г) –экономическое
Становились ли Вы жертвой насилия в школе? (Да. нет)
Какие варианты решения проблемы насилия в школе вы предлагаете
А)-обсуждение на классных часах проблемы насилия;
Б)-ужесточение дисциплины в школе;
В)-улучшение контроля и надзора за поведением учащихся;
Г)-свой вариант
и т.д. всего 17 вопросов

было?

контроль за наиболее опасными местами в школе (туалеты, раздевалки, рекреации, помещения под лестницами).
Обсуждать проблему насилия на уроках, классных часах.
Предложения родителей:
Откорректировать декларацию ООН «О правах ребенка»
Отменить права обязанности

Родители

положительным интересом и участием взрослых;
Устанавливать ограничения на неприемлемое поведение;
Последовательно применять санкции и строгие наказания против насилия;
Участвовать взрослым в качестве представителей школьной власти.

классными коллективами беседы на этические темы, обсуждения материалов периодической печати на нравственные темы.
Организовать просмотр, обсуждение и анализ художественных фильмов по данной проблеме.
Обсудить на классных часах «Правила для учащихся».
Разработать на заседании ШМО классных руководителей «Кодекс чести ученика» и памятки поведения учащихся в школе и общественных местах.
Активнее вовлекать учащихся в школьное самоуправление.
Активизировать деятельность «Управления правовой и нравственной культуры», как штаба дисциплины и порядка.
Дежурным ученикам, учителям, старшеклассникам наблюдать за школьниками младших классов, с целью предотвращения актов насилия, оказания помощи жертвам насилия и применения наказания по отношению к нарушителям дисциплины м порядка
На заседании МО классных руководителей обсудить вопросы педагогики ненасилия и воспитания милосердия.
Всегда и везде пресекать проявления разных видов насилия с любой стороны.
Никогда не забывать о педагогической этике.

поведение ведет к детской преступности. Мимо такого поведения нельзя проходить молча, взрослые не должны относиться к нему равнодушно, притворно веря, что это переходный период. Очевиднее всего, что это не так, как раз наоборот только первая стадия, и поэтому важно остановить разложение на самой ранней стадии, предотвратив насилие, которое иначе впоследствии может далеко завести подростка. Детское антисоциальное поведение – грубость, вербальная агрессия, провокационное поведение – уже является проявлением ломки социальных связей и открытой дверью к преступности”.
ДЖ.M. Мюллер
Ненасилие в обучении

у детей отношения к человеку как высшей ценности в мире.

них памятки для родителей.
В воспитательную работу включить программу по преодолению насилия в школе.
На классных часах изучить памятки для учащихся.
Разработать Кодекс чести учащегося совместно с детьми и придерживаться его пунктов.
Отражать работу по данной проблеме в планах воспитательной работы.

«Чем добрее бывает жизнь человека, тем больше бывает в ней разума. А чем разумнее человек, тем добрее бывает жизнь человека… Постарайся полюбить того, кого ты не любил, кто обидел тебя… На душе бывает особенно хорошо, когда вместо злобы и досады почувствуешь любовь…Для того, чтобы не делать злых дел, надо удерживаться не только от самих дел, но и от злых разговоров. Корень злых дел в дурных мыслях… Никогда не откладывай доброго дела, если можешь сделать его нынче».