классов
МБОУ СОШ № 2
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие памяти учащихся при изучении слов с непроверяемыми орфограммами презентация
Содержание
- 1. Развитие памяти учащихся при изучении слов с непроверяемыми орфограммами
- 2. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: ЗАДАЧИ: Разработать комплекс заданий и
- 3. Личностно-ориентированный подход в процессе обучения Учебная деятельность школьника на творческом уровне
- 4. РАБОТА НАД СЛОВАМИ С НЕПРОВЕРЯЕМЫМИ
- 5. ЭТАПЫ ЗНАКОМСТВА С НОВЫМ СЛОВАРНЫМ СЛОВОМ:
- 6. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ: Цель: определение уровня развития памяти.
- 7. Результаты диагностических методик в начале года:
- 8. Блоки упражнений: ассоциативные упражнения
- 9. Ассоциативные упражнения:
- 10. Работа со схемами, моделями:
- 11. Работа со словарями:
- 12. Памятка: «Как пользоваться орфографическим словарём». 1.До
- 13. Творческие виды работ:
- 14. Упражнения-шифровки: 3,
- 15. Работа с разными видами диктантов:
- 16. Картинный диктант:
- 17. Диктант с использованием загадок: Сам алый сахарный,
- 18. Красная девица сидит в темнице, а коса
- 19. Устный диктант:
- 20. Результаты диагностических методик в конце года:
- 21. Сравнительные результаты диагностических методик: Зрительная память
- 22. Сравнительные результаты диагностических методик: Долговременная память
- 23. Сравнительные результаты диагностических методик: Опосредованная память
- 25. РЕЗУЛЬТАТЫ СЛОВАРНЫХ ДИКТАНТОВ:
- 27. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ: -повышение уровня развития памяти
- 28. На протяжении всей начальной школы на уроках
- 29. ЛИТЕРАТУРА: Программа для 1-4 классов. М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: ЗАДАЧИ: Разработать комплекс заданий и упражнений, направленный на развитие памяти младших школьников при изучении слов с непроверяемыми орфограммами. 1. Проанализировать особенности обучения написанию слов с непроверяемыми
Слайд 1Развитие памяти учащихся
при изучении слов
с непроверяемыми
орфограммами
Иванова Светлана Владимировна
учитель начальных
Слайд 2ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
ЗАДАЧИ:
Разработать комплекс заданий и упражнений,
направленный на развитие памяти
младших
школьников
при изучении слов с непроверяемыми орфограммами.
при изучении слов с непроверяемыми орфограммами.
1. Проанализировать особенности обучения написанию слов с непроверяемыми орфограммами на уроках русского языка по УМК «Гармония».
2. Исследовать уровень развития памяти младших школьников.
3. Определить основные направления развития памяти при изучении слов с непроверяемыми орфограммами.
Слайд 3Личностно-ориентированный
подход в процессе
обучения
Учебная деятельность
школьника на творческом
уровне
Слайд 4 РАБОТА НАД СЛОВАМИ
С НЕПРОВЕРЯЕМЫМИ ОРФОГРАММАМИ
ВХОДИТ В ТЕМУ
«ГЛАВНЫЕ
ОПАСНОСТИ ПИСЬМА…
КАК ПИСАТЬ БЕЗ ОШИБОК?».
ВО ВТОРОМ КЛАССЕ ЭТА РАБОТА
РАССЧИТАНА НА 19 УРОКОВ.
ОБРАЩЕНИЕ К СЛОВАМ С НЕПРОВЕРЯЕМЫМИ
ОРФОГРАММАМИ ПРОИСХОДИТ
НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕГО ГОДА.
КАК ПИСАТЬ БЕЗ ОШИБОК?».
ВО ВТОРОМ КЛАССЕ ЭТА РАБОТА
РАССЧИТАНА НА 19 УРОКОВ.
ОБРАЩЕНИЕ К СЛОВАМ С НЕПРОВЕРЯЕМЫМИ
ОРФОГРАММАМИ ПРОИСХОДИТ
НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕГО ГОДА.
Слайд 5ЭТАПЫ ЗНАКОМСТВА
С НОВЫМ СЛОВАРНЫМ СЛОВОМ:
- лексическая работа;
- орфографический и этимологический
анализ;
- использование слова в речевой практике.
На этапе ознакомления важно, чтобы работа над смыслом
и звуковым анализом слова предшествовала
показу его написания.
- использование слова в речевой практике.
На этапе ознакомления важно, чтобы работа над смыслом
и звуковым анализом слова предшествовала
показу его написания.
Слайд 6ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ:
Цель: определение уровня развития памяти.
Исследование зрительной памяти
Исследование долговременной памяти
Исследование опосредованной
слуховой памяти.
Слайд 8
Блоки упражнений:
ассоциативные упражнения
работа со схемами, моделями
творческие виды упражнений
работа со словарями
упражнения-шифровки
работа с разными видами диктантов
Слайд 9Ассоциативные упражнения:
Метод графических
ассоциаций.
2. Метод фонетических
ассоциаций.
Б
Б Е Р Е З А
Л
А
Я
Б Е Р Е З А
Л
А
Я
Слайд 10Работа со схемами, моделями:
Использование перфокарт.
2. Схемы.
__О___О___
(воробей, молоко…)
А___КК_____ (аккуратный )
А___КК_____ (аккуратный )
Слайд 11Работа со словарями:
Толковый словарь.
2. Этимологический словарь.
Сладкое
жидкое кушанье из сваренных на воде фруктов или ягод. (компот)
- Домашнее молочное животное. (корова)
- Домашнее молочное животное. (корова)
Это слово произошло от общеславянского ДОР, что значит «расчищенное место». (дорога)
3. Орфографический словарь
Слайд 12 Памятка: «Как пользоваться орфографическим словарём».
1.До обращения к словарю определи, из
каких букв будешь выбирать правильную.
2.Поищи слово с одной из букв:
Находишь. Не находишь.
Пиши ту, что в словаре Ищи слово с другой
буквой
Узнал (а) букву Не узнал(а)
Пиши её. Оставь «окошечко»
2.Поищи слово с одной из букв:
Находишь. Не находишь.
Пиши ту, что в словаре Ищи слово с другой
буквой
Узнал (а) букву Не узнал(а)
Пиши её. Оставь «окошечко»
Слайд 13Творческие виды работ:
Загадки.
Это кто бежит такой
По
лесной опушке,
Белый весь, как снег зимой,
Ушки на макушке? (Заяц)
2. Игра «Слоговое лото».
ВА БЕ ЗА БИ РЕ ГОН ЛЕТ;
Слайд 15Работа с разными видами
диктантов:
Выборочный
Контрольный
Устный
С использованием загадок
По
памяти
Творческий
Зрительный
Картинный
Слайд 17Диктант с использованием загадок:
Сам алый сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (арбуз)
Ее
узнаешь по примете: нет дерева белей на свете. (береза)
Летом шубка серая, а зимой белая. (заяц)
Голодная мычит, сытая жует, всем ребятам молоко дает. (корова)
Летом шубка серая, а зимой белая. (заяц)
Голодная мычит, сытая жует, всем ребятам молоко дает. (корова)
Слайд 18Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (морковь)
Без
рук без ног, а рисовать умеет. (мороз)
Длинный, зеленый, вкусен свежий и соленый. (огурец)
Уродилась я на славу: голова бела, кудрява.
Кто любит щи – меня ищи! (капуста)
Длинный, зеленый, вкусен свежий и соленый. (огурец)
Уродилась я на славу: голова бела, кудрява.
Кто любит щи – меня ищи! (капуста)
Слайд 27РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ:
-повышение уровня развития
памяти младших школьников.
-положительная динамика усвоения
детьми
словарных слов.
обогащение словарного запаса учащихся.
повышение интереса к изучению русского языка.
обогащение словарного запаса учащихся.
повышение интереса к изучению русского языка.
Слайд 28На протяжении всей начальной школы на уроках русского языка по УМК
«Гармония»
повышается уровень развития
памяти младших школьников.
формируется осознанный навык написания и правильного употребления слов с непроверяемыми орфограммами.
совершенствуются знания о слове, его лексическом и грамматическом значении.
обогащается словарный запас.
формируется правильное использование различных словарей.
Слайд 29ЛИТЕРАТУРА:
Программа для 1-4 классов. М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко. – Смоленск, Ассоциация XXI век,
2006 г.
Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2ч. Ч 1,2/ М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко. –Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007
Канакина В.П. Работа с трудными словами.
М.: Просвещение, 2007
Русский язык: К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2ч. Ч 1,2/ М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко. –Смоленск: Ассоциация XXI век, 2007
Канакина В.П. Работа с трудными словами.
М.: Просвещение, 2007
