Автор:учитель русского языка и
литературы МОУ Лицей с.Хлевное
Родионова О.В.
Устная и письменная
форма речи.
©Rodionova O. W.2009
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Автор:учитель русского языка и литературы МОУ Лицей с.Хлевное Родионова О.В. презентация
Содержание
- 1. Автор:учитель русского языка и литературы МОУ Лицей с.Хлевное Родионова О.В.
- 2. Речь-удивительно сильное средство, но нужно иметь
- 3. Данный проект предназначен для
- 4. Дидактические цели проекта
- 5. Методические задачи Овладеть обобщёнными умениями и навыками
- 6. Основополагающий вопрос: Как люди общаются?
- 7. -Выбор тем ,формирование групп для проведения исследований.(1
- 8. В результате исследования ученики пришли к следующим
- 9. -в связи с развитием общества, науки, техники
- 10. в настоящее время люди
- 11. 1.Львова С.И.Русский язык.6 кл.:По- собие для учащихся.-М.:Дрофа,2002.-
Речь-удивительно сильное
средство, но нужно иметь
много ума, чтобы
пользоваться им.
Слайд 1Методическая презентация
Автор:учитель русского языка и
литературы МОУ Лицей с.Хлевное
Родионова О.В.
Слайд 2Речь-удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться
им.
Г.Гегель
Творческое название
проекта
Современное общение:
устно или письменно?
Слайд 3 Данный проект предназначен для
учителей русского языка при
работе
над темами по развитию речи учащих-
ся. Самостоятельное нахождение ответов на учебные вопросы поможет учащимся глубже проникнуть в суть проблемы.
над темами по развитию речи учащих-
ся. Самостоятельное нахождение ответов на учебные вопросы поможет учащимся глубже проникнуть в суть проблемы.
Аннотация
Слайд 4
Дидактические цели проекта
формирование коммуникативной компетентности
(умений понятно излагать свои
мысли,грамотно
говорить);
формирование социальной компетентности
(навыков работы в команде:умения отстаивать
свою точку зрения,считаться с чужим мнением);
формирование предметной компетентности
(навыков работы с большими объёмами информа -
ции, умений видеть проблему и наметить пути её ре-
шения, применять базовые знания для решения
конкретной проблемы).
говорить);
формирование социальной компетентности
(навыков работы в команде:умения отстаивать
свою точку зрения,считаться с чужим мнением);
формирование предметной компетентности
(навыков работы с большими объёмами информа -
ции, умений видеть проблему и наметить пути её ре-
шения, применять базовые знания для решения
конкретной проблемы).
Слайд 5Методические задачи
Овладеть обобщёнными умениями и навыками проведения
исследований;
углубить знания о методах научного
познания;
научиться грамотно оценивать достоверность полученной
информации;
научиться делать сопоставительный анализ,устанавливать причинно-следственные связи,выделять главное,
обобщать,систематизировать материал;
приобрести навык проектной деятельности.
научиться грамотно оценивать достоверность полученной
информации;
научиться делать сопоставительный анализ,устанавливать причинно-следственные связи,выделять главное,
обобщать,систематизировать материал;
приобрести навык проектной деятельности.
Слайд 6Основополагающий вопрос:
Как люди общаются?
1.Какая форма речи возникла раньше:устная или письменная?
2.Нужен ли
нам алфавит?
3.В чём заключается ценность произведений УНТ в наше время?
4.Какова роль устных высказываний,письма,SMS-сообщений
в жизни человека?
3.В чём заключается ценность произведений УНТ в наше время?
4.Какова роль устных высказываний,письма,SMS-сообщений
в жизни человека?
Темы самостоятельных
исследований
Ничто не свободно так,
как мысль человека.
Д.Юм
Слайд 7-Выбор тем ,формирование групп для
проведения исследований.(1 урок)
-Обсуждение плана работы групп по
выполнению
заданий. (1 урок)
-Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.(1 урок)
-Подготовка школьниками презентации о проделанной работе. (1 урок)
-Защита полученных результатов
и выводов.(1 урок)
-Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.(1 урок)
-Подготовка школьниками презентации о проделанной работе. (1 урок)
-Защита полученных результатов
и выводов.(1 урок)
Этапы и сроки проведения проекта
Слайд 8В результате исследования ученики
пришли к следующим выводам:
-на этапе зарождения общества наиболее
распространённой была устная форма речи, так как она менее подготовлена,
непосредственна, стихийна;
-
непосредственна, стихийна;
-
Ожидаемый результат
Слайд 9-в связи с развитием общества, науки,
техники письменная речь всё более становится
распространённой ,так как она позволяет передавать мысли на расстоянии;
Слайд 10
в настоящее время люди имеют возможность
общаться по телефону,
излагать свои мысли письменно
и мгновенно
передавать их с помощью SMS-сообщений.
Вывод.
В современном обществе люди используют различные формы речи в зависимости от цели ,условий и жизненных ситуаций.
передавать их с помощью SMS-сообщений.
Вывод.
В современном обществе люди используют различные формы речи в зависимости от цели ,условий и жизненных ситуаций.
Слайд 111.Львова С.И.Русский язык.6 кл.:По-
собие для учащихся.-М.:Дрофа,2002.-
176с.
2.Фёдорова М.В.Уроки русского языка
в
6 классе:Кн. для учителей.-М.:Просве
3.Русский язык.6 класс:Конспекты уроков
по развитию речи/Сост.И.В.Карасева.-
Волгоград:Учитель,2004.-79с.
©Rodionowa O W, 2006
6 классе:Кн. для учителей.-М.:Просве
3.Русский язык.6 класс:Конспекты уроков
по развитию речи/Сост.И.В.Карасева.-
Волгоград:Учитель,2004.-79с.
©Rodionowa O W, 2006
Информационные
ресурсы
