СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ презентация

явлениям –
это самая сущность педагогического руководства.
В. А. Сухомлинский

СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

требующие с его стороны принятия решения

Внешняя:
нормативные документы;
научно-педагогическая информация;
сведения о передовом
педагогическом опыте и т.д.

Внутренняя:
сведения о состоянии здоровья
дошкольников;
сведения о педагогических кадрах;
данные о материально-технической
базе и т. д

тематическая –
данные об итогах анализа результатов учебного года,
аттестации педкадров, программа развития ДУ,
приказы, инструкции и т.д.

итоговая

информации

РЕШЕНИЯ

(приказы,
контроль,
планирование
и т.д. )

оценки информации.



Проводится в целях развития системы дошкольного образования, выявления степени соответствия результатов деятельности дошкольного учреждения стандартам и требованиям дошкольного образования, своевременного предотвращения неблагоприятных или критических ситуаций
в дошкольном учреждении, выявление и обоснование проблем.

(родители, педагоги);
- директивные и нормативные документы;
- передовой педагогический опыт;
- достижения науки, позволяющие увидеть содержательные, организационные и технологические недостатки процессов функционирования дошкольного учреждения;
сопутствующие факторы: временные, кадровые, материально-технические, программно-методические, финансовые и нормативно-правовые возможности,
а также психологическую и организационную готовность.

качества образования, развития дошкольного учреждения;
единство целей и ценностных ориентаций участников управленческой команды;
гуманистические и демократические приоритеты, как во взаимопонимании команды, так и в осмыслении ими сущности образовательного процесса;
коллективный поиск оптимального пути и решений проблемы информационного обеспечения управления качеством образования;
оптимальное распределение функций, прав и полномочий в мониторинговых процедурах;
определяющая роль руководителя, его уважение к членам команды, максимальное делегирование полномочий, обязанностей, организация устойчивых коммуникаций, чёткие координационные связи;
высокий уровень компетентности и квалиметрической культуры членов команды.

социологический мониторинг ;

заместитель  заведующего по основной деятельности
– информация об организации образовательного
процесса ;

заместитель заведующего по хозяйственной работе
- информация о материально – техническом
обеспечении дошкольного обеспечения ;

старшая медсестра – информация о состоянии
здоровья детей ;

педагог – психолог – система информационного
сопровождения образовательного процесса.

СОСТАВ КОМАНДЫ ПО ИНФОРМАЦИОННОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

педагогов и родителей;

- изучение опыта работы других учреждений;

- наблюдение за деятельностью педагогов и детей;

- анализ документации, детских работ, статистических
данных;

- социологический опрос;

- тестирование;

- мониторинг

Источники информации

движение информации

(сбор, передача, обработка, анализ
и хранение информации
в системе управлении)

АНАЛИЗ –
сравнение того,
что есть в действительности
с тем, как должно быть,
и на основании
этого принятие управленческого решения

Перечень вопросов,
требующих постоянного
наблюдения руководителя

Информационный поток
(содержание информации, степень ее централизации и децентрализации, источники получения, анализа и хранения и т. д.)

Информационный
блок

УПРАВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

Вариант 1

электронной и печатной форме разнообразных списков
и отчетов;
учет физического развития детей;
учет состояния здоровья детей и профилактической работы с ними;
подготовка данных для тарификационных списков и т.д.
«Администрация дошкольного учреждения»
«Персонифицированный учёт»
«Референт»
«Учёт страховых свидетельств»
«АВЕРС: Заведующая ДОУ»:
формировать и использовать в работе электронный паспорт
дошкольного учреждения
вести личные дела сотрудников
вести личные дела воспитанников
вести учет кружковой работа.
составлять отчеты по работе заведения;

Информационные технологии и программно-технические комплексы

деятельности педагогического коллектива,
постановка и обоснование задач на новый
учебный год

ЗАДАЧА годового анализа состоит в глубоком изучении комплекса факторов и условий, оказавших положительное влияние на образовательный процесс и его конечные результаты, а также причин, повлиявших на снижение результативности процессов обучения и воспитания учащихся.

состояние
образовательного процесса;

определить реальное состояние
образовательного процесса;

сравнить желаемое состояние
с реальным и выявить разногласия;

сформировать недостатки;

наметить пути устранения
выявленных недостатков;

установление причинно-следственных связей;
анализируемых явлений;
аргументированность доводов;
объективность оценок; доказательность выводов; применение наглядности
(таблиц, графиков, диаграмм).

Общие требования к составлению годового анализа:

обоснованности применения способов, средств, воздействий для достижения целей, на объективную оценку результатов педагогического процесса и выработку регулирующих параметров по переводу системы в новое качественное состояние