- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
МОДЕЛИРОВАНИЕ ОДЕЖДЫ презентация
Содержание
- 1. МОДЕЛИРОВАНИЕ ОДЕЖДЫ
- 2. Данный проект ориентирован на учащихся 10
- 3. Какова история моды Зачем знать
- 4. История костюма Стиль в одежде Тенденции современной моды ТЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
- 5. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ В результате участия в учебном
- 6. МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ Научить обрабатывать и обобщать полученную
- 8. Презентация учителя Работы учеников
- 9. В процессе работы, получения
- 10. ЛИТЕРАТУРА Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и
Данный проект ориентирован на учащихся 10 класса Реализация проекта осуществляется в течении 8 уроков Данный проект охватывает раздел «Моделирование одежды» Практическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить данную тему. Качественные
Слайд 2
Данный проект ориентирован на учащихся 10 класса
Реализация проекта осуществляется в течении
8 уроков
Данный проект охватывает раздел «Моделирование одежды»
Практическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить данную тему.
Качественные проблемные вопросы развивают интерес к предмету.
Данный проект охватывает раздел «Моделирование одежды»
Практическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить данную тему.
Качественные проблемные вопросы развивают интерес к предмету.
МОДА И МЫ
Слайд 3
Какова история моды
Зачем знать тенденции моды
Какую роль играет мода в нашей
жизни
Почему мы
одеваемся безвкусно?
Слайд 5ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ
В результате участия в учебном проекте учащиеся научатся:
Находить нужную
информацию с использованием Internet-ресурсов;
Работать в команде над решением единой проблемы;
Планировать и реализовывать реальную проектную деятельность;
Устанавливать связи между знаниями в различных учебных предметах
Работать в команде над решением единой проблемы;
Планировать и реализовывать реальную проектную деятельность;
Устанавливать связи между знаниями в различных учебных предметах
Слайд 6МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных исследований;
Научить
применять новые компьютерные технологии.
Формировать умения сравнивать свидетельства разных источников.
Формировать умения кратко излагать свои мысли
Научить пользоваться PowerPoint, Publisher для оформления результатов.
Формировать умения сравнивать свидетельства разных источников.
Формировать умения кратко излагать свои мысли
Научить пользоваться PowerPoint, Publisher для оформления результатов.
Слайд 7
II четверть
Постановка проблем – 1 урок.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 3 урок.
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 3 урок.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 4,5,6 уроки.
Подготовка школьниками презентации по отчёту о проделанной работе – 7 урок.
Защита полученных результатов и выводов – 8 урок.
Постановка проблем – 1 урок.
Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок.
Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок.
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок.
Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 3 урок.
Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 3 урок.
Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 4,5,6 уроки.
Подготовка школьниками презентации по отчёту о проделанной работе – 7 урок.
Защита полученных результатов и выводов – 8 урок.
СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА
ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА
Слайд 8
Презентация учителя
Работы учеников
«История моды» (Web-сайт)
«Силуэт
в одежде» (презентация)
«Мода 2007» (буклет)
Web-сайт
Дидактический материал
«Мода 2007» (буклет)
Web-сайт
Дидактический материал
УЧЕБНО-
МЕТОДИЧЕСКИЙ
ПАКЕТ
Слайд 9
В процессе работы, получения и обработки данных школьники получили
элементарные знания по истории создания костюмов. Они уже представляют какое влияние оказывает эпоха на костюм. Изменилось и их отношение к тому что мы носим.
ВЫВОДЫ ПО ПРОЕКТУ
Слайд 10ЛИТЕРАТУРА
Ермилова В.В., Ермилова Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: Учебное пособие.
– М., Изд. центр «Академия», Высшая школа, 2000.
Пармон Ф.М. Композиция костюма: Учебник. – М., Легпромбытиздат, 1995.
Секачева А.В. и др. Рисунок и живопись. – М., Легкая и пищевая пром-ть, 1993.
Бурлаков М.Ф. Эффекты в программах растровой графики. – М.: «БИНОМ», 2000
Корриган Д. Компьютерная графика. – 1995.
Человек – художественный образ. Энциклопедическое издание «Мир профессий». – М.: «Молодая гвардия», 1987.
Журнал «BURDA» №1-6, 2006
Пармон Ф.М. Композиция костюма: Учебник. – М., Легпромбытиздат, 1995.
Секачева А.В. и др. Рисунок и живопись. – М., Легкая и пищевая пром-ть, 1993.
Бурлаков М.Ф. Эффекты в программах растровой графики. – М.: «БИНОМ», 2000
Корриган Д. Компьютерная графика. – 1995.
Человек – художественный образ. Энциклопедическое издание «Мир профессий». – М.: «Молодая гвардия», 1987.
Журнал «BURDA» №1-6, 2006
