Автор: Лапшина Жанна Власовна, учитель русского языка и литературы МБУ СОШ № 80
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 80
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ученика 7г класса Волоснова Кирилла презентация
Содержание
- 1. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ученика 7г класса Волоснова Кирилла
- 2. Коррекция отклонений в психическом развитии на основе
- 3. предоставление обучающемуся возможности выбора альтернативных способов
- 4. применение технологий и методов обучения, соответствующих
- 5. Коррекционная направленность общеобразовательного процесса - учет
- 6. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОГРАММОЙ:
- 7. достижение уровня функциональной грамотности; развитие познавательных способностей
- 8. ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:
- 9. устные и письменные опросы; самостоятельные, проверочные работы;
- 10. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Коррекция отклонений в психическом развитии на основе создания оптимальных возможностей и условий для развития личностного и интеллектуального потенциала ребенка ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Слайд 1
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ученика 7г класса Волоснова
Кирилла
Слайд 2Коррекция отклонений в психическом развитии на основе создания оптимальных возможностей и
условий для развития личностного и интеллектуального потенциала ребенка
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Слайд 3
предоставление обучающемуся возможности выбора альтернативных способов получения образования в зависимости от
возрастных и индивидуальных особенностей;
создание комфортной обстановки при получении учащимся образования;
не нанесение ущерба психофизическому здоровью, его поддержание и укрепление
развитие у учащегося навыков самообразования, формирование культуры умственного труда;
создание комфортной обстановки при получении учащимся образования;
не нанесение ущерба психофизическому здоровью, его поддержание и укрепление
развитие у учащегося навыков самообразования, формирование культуры умственного труда;
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Слайд 4
применение технологий и методов обучения, соответствующих уровню знаний и реальным возможностям
обучающегося.
наблюдение за закреплением приобретенных универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности
повышение уровня психологичкской грамотности, компетентности родителей в области психолого-педагогических знаний о закономерностях развития ребенка
наблюдение за закреплением приобретенных универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности
повышение уровня психологичкской грамотности, компетентности родителей в области психолого-педагогических знаний о закономерностях развития ребенка
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
Слайд 5
Коррекционная направленность общеобразовательного процесса
- учет особенностей и потребностей обучаемого;
- корректировка учебной
деятельности;
- согласование целей и средств их достижения с учеником и его родителями (предметные и личностные достижения, затруднения в образовательных областях, коммуникативная деятельность).
Специальные коррекционные занятия.
- индивидуализация образовательного процесса;
- диалоговая форма обучения;
Коррекционные занятия в семье.
Самокоррекция
- обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;
- согласование целей и средств их достижения с учеником и его родителями (предметные и личностные достижения, затруднения в образовательных областях, коммуникативная деятельность).
Специальные коррекционные занятия.
- индивидуализация образовательного процесса;
- диалоговая форма обучения;
Коррекционные занятия в семье.
Самокоррекция
- обучение навыкам самообразовательной и поисковой деятельности;
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ:
Слайд 7достижение уровня функциональной грамотности;
развитие познавательных способностей и интересов;
развитие культуры умственного труда;
развитие
навыков самообразования и самоконтроля;
развитие коммуникативных навыков
развитие коммуникативных навыков
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Слайд 9устные и письменные опросы;
самостоятельные, проверочные работы;
предметные тесты;
собеседования;
Фиксация
прохождения программы и контроль знаний ученика осуществляются в специальном учебном журнале и дневнике учащегося.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:
