школьников иностранному языку
Личностно-ориентированная направленность;
Деятельностная основа;
Использование игр, текстов;
Овладевают языком осознанно, а не на основе имитации;
Учет родного языка;
Индивидуальный подход;
Дифференциация и интеграция;
Использование наглядности;
Иностранный язык, как средство приобщения к другой культуре.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
9 правил обучения иностранному языку в начальной школе в обучении младших школьников иностранному языку Личностно-ориентированная направленность; Деятельностная основа; Использование игр, текстов; Овладевают языком осознанно, а не на основе имита презентация
Содержание
- 1. 9 правил обучения иностранному языку в начальной школе в обучении младших школьников иностранному языку Личностно-ориентированная направленность; Деятельностная основа; Использование игр, текстов; Овладевают языком осознанно, а не на основе имита
- 2. ТИПЫ ПРОЕКТОВ ПО ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- 3. ЗАДАНИЕ 1. СООТНЕСИТЕ ТИП ПРОЕКТА С ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКОЙ
- 5. Практические результаты проектной деятельности Задание №2.
ТИПЫ ПРОЕКТОВ ПО ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Слайд 5Практические результаты проектной деятельности
Задание №2. Соотнести данные результаты с типом проекта.
