учения
о формировании человека»
Вильгельм Дильтей
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
"Расцвет и цель настоящей философииесть педагогика в широком понимании -в качестве учения о формировании человека Вильгельм Дильтей презентация
Содержание
- 1. "Расцвет и цель настоящей философииесть педагогика в широком понимании -в качестве учения о формировании человека Вильгельм Дильтей
- 2. Философия образования – это совокупность мировоззренческих
- 3. Понятие "образование" 1. «Образование» (по В.
- 4. Понятие «философия» «Наука о достижении человеком
- 5. «Заставление» - это "...такое наложение воли
- 6. Тогда что же такое "философия" и
- 7. "Дисциплина не дает человеку под влиянием
- 8. А. Макаренко П. Гальперин Д. Эльконин
- 9. Стратегическая цель философии образования - это
- 10. Научно-философский способ восприятия действительности среди всех
Философия образования – это совокупность мировоззренческих теорий (идей), которые обуславливают методологию воспитания и обучения, а также формирование соответствующего типа личности.
Слайд 2Философия образования – это совокупность
мировоззренческих теорий (идей), которые
обуславливают методологию
воспитания и
обучения, а также формирование
соответствующего типа личности.
обучения, а также формирование
соответствующего типа личности.
Слайд 3Понятие "образование"
1. «Образование» (по В. Далю "образованье") идет
от глагола
«ображать», который означает:
"придавать чему-то образ, обделывать,
выделывать вещь («Толковый словарь живого
великорусского языка»).
"придавать чему-то образ, обделывать,
выделывать вещь («Толковый словарь живого
великорусского языка»).
2. У С. Ожегова понятие "образование" означает
образовать, -ся, что означает составить (-влять)
собой, представить (-влять) собой или создать
(«Словарь русского языка»).
Слайд 5«Заставление» - это "...такое
наложение воли на внутренний или
внешний состав
человека, которое
обращается не к духовному видению
и любовному приятию
заставляемой души непосредственно,
а пытается понудить ее или пресечь ее деятельность".
обращается не к духовному видению
и любовному приятию
заставляемой души непосредственно,
а пытается понудить ее или пресечь ее деятельность".
«Насилие» есть деяние произвольное, необоснованное,
возмутительное; "насильник" есть человек,
преступающий рамки дозволенного, нападающий,
притесняющий,-- угнетатель и злодей.
И.А. Ильин
Слайд 6 Тогда что же такое "философия" и "образование"
как "принуждение"?
Активность
2. Направленность
3. Осознанность
4. Дисциплинированность
2. Направленность
3. Осознанность
4. Дисциплинированность
Слайд 7"Дисциплина не дает человеку
под влиянием его животных
наклонностей уйти от
его
назначения, человечности.
Дисциплина подчиняет
человека законам человечности
и заставляет его чувствовать
власть законов".
назначения, человечности.
Дисциплина подчиняет
человека законам человечности
и заставляет его чувствовать
власть законов".
Иммануил Кант
Слайд 9Стратегическая цель философии
образования - это становление
планетарно-космического
(творческо-гуманитарного)
типа личности
как целостного объекта культуры.
В. Иноземцев
Творчество - это более совершенный тип
деятельности, побудительный мотив которой
связан "с внутренними потребностями
личности, стремлением
к самореализации, к умножению
своих способностей и талантов,
возможностей и знаний".
Слайд 10Научно-философский способ восприятия
действительности среди всех способов
наиболее эффективен, так как
с одной
стороны, он раскрывает истинное
содержание процессов и явлений
в окружающем материальном мире,
с другой стороны, позволяет
воспринимать мир масштабно,
целостно, в потоке существования
стороны, он раскрывает истинное
содержание процессов и явлений
в окружающем материальном мире,
с другой стороны, позволяет
воспринимать мир масштабно,
целостно, в потоке существования
