МБДОУ детский сад № 22 Ромашка г. Аксай Серебрякова Л.В. презентация

Не заглуши Её годами буднями и бытом! Она таится, в глубине светя Порой в случайном слове, слабом жесте. Её имеют многие. Дитя Лишь обладает ею в совершенстве. Евгений Винокуров, русский поэт ХХ в.

А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова, и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011.; * Детство с музыкой А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. ООО «Издательство «Детство-пресс», 2013; * Образовательная область «Музыка» А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. Как работать по программе «Детство»: Учебно- методическое пособие / науч. ред. А.Г. Гогоберидзе - СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2012.

Методологическая основа проекта

развитие его музыкальных способностей посредством слушания классической музыки, развитие стремления к поиску форм для воплощения своего замысла. Цель достигается в процессе решения поставленных задач.

Образовательная область: музыка.
Области интеграции: познание, художественное творчество, коммуникация.

Вид проекта:
Открытый  (в контакте с семьей, учреждениями культуры, музыкальной школой), групповой, творческий, долгосрочный.

разных эпох;
•        развивать музыкальные способности, эстетический вкус,  умение проявлять эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать творчество и креативность участников проекта;
•         побуждать выражать свои впечатления от прослушивания классических произведении в творческой деятельности, исполнительском искусстве, речевой деятельности;
•        познакомить детей с исполнением классической музыки на различных музыкальных инструментах, в т.ч  народных разными исполнителями: вокалистами, музыкантами, артистами балета
•        создавать игровые, творческие ситуации через импровизацию с использованием классической музыки;
•        формировать единый детско-взрослый коллектив.

- май 2014 г.      
 
Материалы и оборудование:  DVD-проигрыватель, музыкальные центры, мультимедийная установка, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, телевизор, аудио системы, диски и кассеты с записью классической музыки, фотографии и картины с изображениями музыкальных инструментов, портреты композиторов, иллюстрации и репродукции, соответствующие сюжету и теме встречи, познавательная литература, художественная литература, изо материалы.

Детские  музыкальные инструменты (ложки, колокольчики, бубны, погремушки, трещотки, металлофоны).

опыт. От того, какая музыка окружает ребёнка, звучит в повседневной жизни в детском саду и дома или во время специально организованных занятий, зависит становление музыкального вкуса ребёнка, его культурный кругозор, интерес к музыкальной деятельности, выбор музыки в качестве «спутника жизни». В связи с этим необходимо определить принципы отбора музыкального репертуара для слушания.

Технологии
Восприятие

Слушание

Импровизация

яркость, высокая эмоциональность.

Доступность - произведение должно быть представлено яркими образами, доступными по форме, соответствовать эмоциональному и жизненному опыту ребенка, соответствовать детскому восприятию.

природы ребенка

Принцип учета эмоционального опыта ребенка

Принцип учета индивидуальных особенностей восприятия музыки ребенком

Принцип разнообразия задач, решаемых в процессе восприятия музыки

интегрированные занятия; * Музыкальная гостинная, встречи с участниками музыкальной школы, музыкантами-исполнителями; * Ритмическая мозаика.

Формы реализации проекта:

получить консультации специалистов ,

посетить музыкальную гостиную,

познакомиться с разделами, посвященными проекту.

вкуса, появление интереса к музыке. Развитие умений художественного восприятия музыки и отражение его результатов в деятельности. Развитие творческого воображения, творческих способностей.

Создание музыкальной коллекции для слушания в семье.

индивидуальных особенностей детей и вариативная организация процесса восприятия музыки.

воспитания МБДОУ детский сад № 22 «Ромашка г. Аксай»