педагога
Подготовили:
учитель-логопед Романченко А.В.
учитель-логопед Щербина Е.Б.
МАДОУ «ДС№5«Росинка»
2016г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Голосо-речевая нагрузка педагога Подготовили: учитель-логопед Романченко А.В. презентация
Содержание
- 1. Голосо-речевая нагрузка педагога Подготовили: учитель-логопед Романченко А.В.
- 2. Речь педагога – основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников.
- 3. Воспитатель – главное действующее лицо педагогического процесса
- 4. Рабочим инструментом воспитателя является голос, ведь именно
- 5. Таким образом, голосо-речевая нагрузка сопровождает
- 6. Это приводит к
- 7. Чтобы избежать этого воспитателю необходимо ежедневно совершенствовать
- 8. Рекомендации для воспитателей Для здоровой, нормальной работы
- 9. Бережнее относиться к своему голосовому аппарату,
- 10. Очень вредно говорить на фоне громкой музыки или при работе различной техники.
- 11. Необходимо "разогревать" и "остужать" свой голос. Перед
- 12. Большое значение имеет режим питания. Для голосовых
- 13. Говорить нужно динамично, монотонная речь быстро
- 14. Комплекс упражнений для совершенствования
- 15. вибрационный гигиенический массаж
- 16. упражнения для активизации и тренировки мышц гортани
- 17. -парадоксальная гимнастика А. Н. Стрельниковой
- 18. упражнения для развития силы голоса
- 19. -упражнения для тренировки умения менять высоту голоса
- 20. - на развитие всей мелодико-интонационной стороны речи
- 21. упражнения для тренировки темпа речи
- 22. Спасибо за внимание!
Речь педагога – основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников.
Слайд 2 Речь педагога – основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец
для воспитанников.
Слайд 3Воспитатель – главное действующее лицо педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении
(ДОУ). Профессиональные и личностные требования к нему в современных условиях очень высоки. Воспитатель детского сада организует и проводит работу по физическому, умственному, нравственному, трудовому и эстетическому развитию подрастающего поколения.
Слайд 4Рабочим инструментом воспитателя является голос, ведь именно с помощью голоса происходит
коммуникативное взаимодействие между воспитателем и детьми, воспитателем и родителями, воспитателем и коллегами.
Слайд 5 Таким образом, голосо-речевая нагрузка сопровождает воспитателя в течение всей рабочей
смены (6 часов каждый день или 10 часов через день), кроме того условия труда воспитателей содержат дополнительные факторы, оказывающие неблагоприятное влияние на голос: работа то в помещении, то на свежем воздухе, постоянное заглушение шума, создаваемого детьми, перегрузка группы, жесткий режим дня, множество занятий, отсутствие релаксационных упражнений.
Слайд 6 Это приводит к нервному напряжению, хроническим перегрузкам,
стрессам и вызывает срыв благоприятного климата в группе.
Слайд 7Чтобы избежать этого воспитателю необходимо ежедневно совершенствовать свои голосо-речевые возможности, охранять
и беречь свой голос.
Слайд 8Рекомендации для воспитателей
Для здоровой, нормальной работы голосового аппарата необходим спокойный психологический климат, что
исключает нервно-психические травмы и срывы. Важно знание и соблюдение правил нервно-психической гигиены, включающей мероприятия, укрепляющие и охраняющие нервно-психическую сферу.
Слайд 9
Бережнее относиться к своему голосовому аппарату, не допускать его перенапряжения и
переутомления, используя для отдыха каждую свободную минуту. После окончания рабочего дня целесообразно в течение 2-3 часов избегать продолжительных разговоров.
Слайд 11Необходимо "разогревать" и "остужать" свой голос. Перед работой можно выполнить разминку,
вибрационный массаж гортани и голосовую гимнастику. После большой голосовой нагрузки хорошо сделать дыхательную гимнастику с элементами аутогенной тренировки.
Слайд 12Большое значение имеет режим питания. Для голосовых складок вредна острая, слишком
холодная или горячая пища. Чрезмерно кислая или солёная пища также раздражает слизистую оболочку. Очень вредно употребление спиртных напитков и курение, которые травмируют голосовые складки и делают их поверхность сухой, раздраженной.
Слайд 13
Говорить нужно динамично, монотонная речь быстро утомляет голосовые складки, да и
окружающим трудно слушать маловыразительную немодулированную речь. Голос говорящего должен быть достаточно громким, с удобной высотой тона. Шептать и кричать - вредно
Слайд 14
Комплекс упражнений для совершенствования голосо - речевых навыков
- Упражнения
для физиологического и фонационного дыхания
