Л.И.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
О чём звонят китежские колокола?. презентация
Содержание
- 1. О чём звонят китежские колокола?.
- 2. Тема проекта: Роль воинской повести как особого жанра древнерусской литературы в духовно-нравственном воспитании
- 3. Цели проекта Воспитание любви к Родине ,
- 4. Участники проекта Учащиеся школы; методисты ИКТ; работники
- 5. Взаимодействие с другими предметами История География
- 6. Ожидаемый результат Создание проекта; перспектива для дальнейшего
- 7. Алгоритм проведения проектной деятельности Постановка ключевых вопросов;
- 8. Критерии экспертной оценки учебного проекта ученика
- 9. Критерии оценки защиты учебного проекта: Соответствие презентации
- 10. Результаты исследований представлены: В презентации «О
- 11. Темы проекта Легенда о Китеж-граде, живущая
- 12. Какие тайны скрывает озеро Светлояр? Темы проекта Буклет
- 13. Что роднит рязанского вельможу Евпатия Коловрата
- 14. Литература Воинские повести Древней Руси / Под
- 15. Интернет-ресурсы Содержание, соответствующее образовательным стандартам
Тема проекта: Роль воинской повести как особого жанра древнерусской литературы в духовно-нравственном воспитании
Слайд 2Тема проекта: Роль воинской повести как особого жанра древнерусской литературы в
духовно-нравственном воспитании
Слайд 3Цели проекта
Воспитание любви к Родине , к её историческому прошлому;
формирование духовно-нравственных
ценностей, уважительного отношения к святыням;
знакомство с образцами древнерусской литературы;
развитие умения ориентироваться в информационном пространстве
знакомство с образцами древнерусской литературы;
развитие умения ориентироваться в информационном пространстве
Слайд 4Участники проекта
Учащиеся школы;
методисты ИКТ;
работники Детской областной и школьной библиотек;
родители учеников;
учителя предметники.
Слайд 5Взаимодействие с
другими предметами
История
География
России
Русский язык
Литература
Информатика
История искусств
Слайд 6Ожидаемый результат
Создание проекта;
перспектива для дальнейшего развития проекта:
обеспечение разнообразия ролевой деятельности;
свобода и
равноправие в выражении своих идей, отстаивание своих взглядов;
умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы;
расширять умение работать с дополнительной литературой;
проявлять инициативу и самостоятельность в работе с разнообразными методами изучения темы;
анализ литературных источников, материалов Интернета.
умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы;
расширять умение работать с дополнительной литературой;
проявлять инициативу и самостоятельность в работе с разнообразными методами изучения темы;
анализ литературных источников, материалов Интернета.
Слайд 7Алгоритм проведения проектной деятельности
Постановка ключевых вопросов;
выдвижение гипотезы;
определение способов исследования;
организация групп;
планирование деятельности
в группах;
сбор данных;
обмен информацией (сопоставление данных)
определение форм отчетности;
подготовка сценария защиты проекта;
подготовка сообщения для защиты проекта;
защита.
сбор данных;
обмен информацией (сопоставление данных)
определение форм отчетности;
подготовка сценария защиты проекта;
подготовка сообщения для защиты проекта;
защита.
Слайд 8Критерии экспертной оценки учебного проекта ученика
Соответствие заявленной теме
Умение корректно сформулировать
цель, задачи, актуальность работы
Наличие обзора литературы по заявленной проблеме
Обоснование исследовательских методов
Четкость структуры учебного исследования
Умение формулировать результат своего исследования
Степень самостоятельности при разработке проблемы
Правильность оформления работы
Наличие обзора литературы по заявленной проблеме
Обоснование исследовательских методов
Четкость структуры учебного исследования
Умение формулировать результат своего исследования
Степень самостоятельности при разработке проблемы
Правильность оформления работы
Слайд 9Критерии оценки защиты учебного проекта:
Соответствие презентации заявленной теме, соблюдение правил оформления
слайдов
Умение кратко сформулировать цель, задачи, актуальность работы.
Умение выступать перед аудиторией, владеть вниманием аудитории, эмоционально представлять работу
Связно излагать свои мысли в процессе полемики, аргументировано говорить
Умение формулировать результат своего исследования
Соблюдение регламента
Умение кратко сформулировать цель, задачи, актуальность работы.
Умение выступать перед аудиторией, владеть вниманием аудитории, эмоционально представлять работу
Связно излагать свои мысли в процессе полемики, аргументировано говорить
Умение формулировать результат своего исследования
Соблюдение регламента
Слайд 10Результаты исследований
представлены:
В презентации «О чём звонят китежские колокола?».
в презентации
«Китежская легенда, живущая в веках»;
в буклете «Тайны озера Светлояр»
в информационном буклете
«Воинские повести»
в буклете «Тайны озера Светлояр»
в информационном буклете
«Воинские повести»
Слайд 11Темы проекта
Легенда о Китеж-граде,
живущая в веках
Князь и его дружина.
Шествие
монголо-татар.
Слайд 13Что роднит рязанского вельможу
Евпатия Коловрата и русского
богатыря Илью Муромца?
Темы
проекта
Композиционная особенность «Задонщины»,
её художественное достоинство
или недостаток?
Проблема авторства в средние века
Слайд 14Литература
Воинские повести Древней Руси / Под ред.
В.
П. Адриановой-Перетц М.; Л., 1949. С. 33—41
КОМАРОВИЧ В. Л. Китежская легенда. Опыт изучения местных легенд... М.-Л., Акад. наук СССР, 1936.
* Лихачев Д. С. Черты подражательности «Задонщины»: (К иопросу об отношении «Задонщины» к «Слону о иолку Игореве») // РЛ. 1964. № 3. С. 84—107
* Лихачев Д. С. Исследования по древнерусской литературе. Л., 1986. С. 288—317);
Морохин В. «Град Китеж», Сборник легенд, Горький, ВВКИ, 1989 г
* Накамура Ё. К вопросу о поэтике подражания в «Задонщине» // Исследования по древней и новой лит-ре. Л., 1987. С. 158—160.
Творогов О. В. «Слово о полку Игореве» и «Задонщина» // «Слово» и памятники. С. 312—335;
КОМАРОВИЧ В. Л. Китежская легенда. Опыт изучения местных легенд... М.-Л., Акад. наук СССР, 1936.
* Лихачев Д. С. Черты подражательности «Задонщины»: (К иопросу об отношении «Задонщины» к «Слону о иолку Игореве») // РЛ. 1964. № 3. С. 84—107
* Лихачев Д. С. Исследования по древнерусской литературе. Л., 1986. С. 288—317);
Морохин В. «Град Китеж», Сборник легенд, Горький, ВВКИ, 1989 г
* Накамура Ё. К вопросу о поэтике подражания в «Задонщине» // Исследования по древней и новой лит-ре. Л., 1987. С. 158—160.
Творогов О. В. «Слово о полку Игореве» и «Задонщина» // «Слово» и памятники. С. 312—335;
Слайд 15Интернет-ресурсы
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14396
Языческие легенды, связанные со злобной
богиней девкой Туркой.
http://ganfayter.livejournal.com/6180.html
Китежская легенда
http://forum.byaki.net/index.php?showtopic=969
E:\Колокола Китежа\Легенда о Китеж-граде.htm
E:\Колокола Китежа\Таинственное озеро Светлояр.files\in.htm
Русская культура XIII – XV вв
http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=27287
http://ganfayter.livejournal.com/6180.html
Китежская легенда
http://forum.byaki.net/index.php?showtopic=969
E:\Колокола Китежа\Легенда о Китеж-граде.htm
E:\Колокола Китежа\Таинственное озеро Светлояр.files\in.htm
Русская культура XIII – XV вв
http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=27287
