«Вычислительная машина ценна ровно настолько,
насколько ценен использующий ее человек»
(Н.Винер),
«Современный человек и
компьютер»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Творческое название проекта: Автор проекта: Сорокина Н.А. учитель информатики МОУ Глазковской СОШ Мичуринского района презентация
Содержание
- 1. Творческое название проекта: Автор проекта: Сорокина Н.А. учитель информатики МОУ Глазковской СОШ Мичуринского района
- 2. Компьютерный мир – это мир человека. Так
- 3. В условиях современной жизни необходимо знания и
- 4. После завершения проекта учащиеся смогут узнать, что
- 5. Компьютер – умная машина. Презентация
- 6. Подготовительный этап: Подготовка необходимых печатных материалов: памятки
- 7. И.Семакин и другие. Учебник информатики 7-9 классы.
Компьютерный мир – это мир человека. Так ли это? Из чего же состоит компьютер? Компьютер умнее человека? Компьютер похож на человека? Информатика История Учащиеся
Слайд 1Творческое название проекта:
Автор проекта: Сорокина Н.А. учитель информатики МОУ Глазковской СОШ
Мичуринского района
Слайд 2Компьютерный мир – это мир человека. Так ли это?
Из чего же
состоит компьютер?
Компьютер умнее человека?
Компьютер похож на человека?
Информатика
История
Учащиеся 7 класса
Компьютер умнее человека?
Компьютер похож на человека?
Информатика
История
Учащиеся 7 класса
Основополагающий вопрос:
Проблемные вопросы:
Учебные предметы:
Участники проекта
Слайд 3В условиях современной жизни необходимо знания и умения активно использовать компьютер.
Учащиеся научатся работать на персональном компьютере и расширяют таким образом сферы своих личных и профессиональных возможностей.
В наше время трудно найти человека, который никогда бы не видел компьютер. Возможно сейчас, когда мы читаем книгу, компьютер находится рядом с нами. Скажите, он похож на человека?
- Странный вопрос, - ответите вы. – Экран, клавиши, железный ящик. Что ж тут похожего? Ничего такого у человека нет.
Действительно, внешнего сходства нет никакого. И все же скоро вы узнаете, как много общего между компьютером и человеком.
Суть проекта состоит в том чтобы, найти сходство компьютера с человеком и сделать вывод о том что, компьютер не может работать без человека.
- Странный вопрос, - ответите вы. – Экран, клавиши, железный ящик. Что ж тут похожего? Ничего такого у человека нет.
Действительно, внешнего сходства нет никакого. И все же скоро вы узнаете, как много общего между компьютером и человеком.
Суть проекта состоит в том чтобы, найти сходство компьютера с человеком и сделать вывод о том что, компьютер не может работать без человека.
Аннотация к проекту
Слайд 4После завершения проекта учащиеся смогут узнать, что компьютер универсальная машина.
Из чего
состоит компьютер.
Историю возникновения компьютера.
Историю возникновения компьютера.
Ожидаемые результаты
Слайд 5Компьютер – умная машина.
Презентация
Вводная презентация
Дидактический материал
Результаты представления
Темы самостоятельных
исследований
К проекту
разработаны
Документы по оцениванию
Слайд 6Подготовительный этап:
Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой,
поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители.
Распределить учащихся по творческим группам.
Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
Основной этап:
Разработать план действия каждого участника проекта.
Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.
Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.
Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
Заключительный этап
Оценить проделанную работу.
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма).
Распределить учащихся по творческим группам.
Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
Основной этап:
Разработать план действия каждого участника проекта.
Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований.
Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки.
Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
Заключительный этап
Оценить проделанную работу.
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма).
Сроки и этапы проведения проекта
Слайд 7И.Семакин и другие. Учебник информатики 7-9 классы. М.: БИНОМ, 2005.
Информатика 8
класс: Практикум.- Саратов: Лицей, 2005.
www.sverdlovsk-school8.nm.ru/docinf.htm - 46k -
sch1106.mosuzedu.ru/links02.html - 16k -
www.sverdlovsk-school8.nm.ru/docinf.htm - 46k -
sch1106.mosuzedu.ru/links02.html - 16k -
Информационные ресурсы
