2. Главный механизм реализации ФГОС – реализация технологии учебно-методического комплекта презентация

Выступает как носитель содержания современного начального образования, на уровне учебного материала, форм его фиксации, как проект всего учебного процесса.

Представляет систему учебных и методических пособий, нормативных документов, которые в условиях модернизации российского образования на современном этапе, реализуют цели образования по предмету (или предметной области), задачи развития учащихся на основе дифференциации и индивидуализации обучения, учитывая способности и интересы обучающихся.
Различные компоненты УМК могут иметь книжную или другую форму, воплощающую содержание и модель учебного процесса.

ошибки и исправлять их с помощью взрослого;

Умение ориентироваться в учебной книге;

Умение оценить свою работу;

Умение работать в паре (взаимодействие);

Умение высказывать свою точку зрения и обосновывать её.

учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа»).
Программы по предметам.
Учебные пособия.
Методические пособия для учителя.
Библиотека руководителя и методиста.
Пособия для контроля и оценки планируемых результатов обучения.
Технология проектирования индивидуальных образовательных маршрутов.
Web-клуб младших школьников.

основной образовательной программы, к числу которых отнесены:

личностные результаты – знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, умение выделить нравственный аспект поведения, сформированность мотивации к обучению, сформированность умения учиться;

метапредметные результаты – освоенные обучающимися в ходе образования (урочной и внеурочной деятельности) универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные и коммуникативные;

предметные результаты – освоенная обучающимися в ходе изучения того или другого предмета, в условиях урочной и внеурочной деятельности, система ЗНАНИЙ и опыт специфичный для предметной области по получению этих знаний, их преобразованию и применению в практике повседневной жизни.

общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития.

Принцип целостности образа мира.

Принцип практической направленности (формирование УУД).

Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников.

Принцип прочности и наглядности.

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка.

УМК «ПНШ»

Комплектность обеспечивает:
единство установки УМК на формирование таких УУД, как умение работать с несколькими источниками информации (учебником, справочниками, словарями);
с простейшим оборудованием;
умение делового общения (работа в парах, малым и большим коллективом);
использование единой системы обозначений во всех учебниках УМК;
использование единой системы практических задач;
демонстрация не менее двух точек зрения при объяснении нового материала;
выход за пределы учебников в зону словарей;
обмен информацией между учебниками путем перекрестных взаимных ссылок;
наличие сквозной внешней интриги;
общий метод проектов.

(система практических задач (математика, информатика, окружающей мир), в которой взаимно увязываются представления и понятия из всех образовательных областей.

значимых фрагментов
текста;

учебными словарями русского языка;
система работы с энциклопедическими словарями.

учебными словарями русского языка;

Орфографический («Пиши правильно»)
Толковый («Толковый»)
Орфоэпический («Произноси правильно»)
Этимологический («Происхождения слов»)
Грамматический («Обратный»)
Фразеологический («Устойчивых выражений») (с 3-го класса)
Словообразовательный (с 4-го класса)

учебными словарями русского языка;

Интернетом

– мы видим редко. Однако они распространены по всей земле.
Самая маленькая из мышей,
живущих в России – мышь-малютка.
Длина тела взрослой мыши не более
7 см. Это существо с темно-рыжей
шерсткой живет среди влажных луговых
трав. Малютка настолько ловкая и
проворная, что Питается зернами
прямо из созревших колосьев.
Задание 1. Поместится ли мышь-
малютка на твоей ладони?


Мыши-малютки – очень заботливые родители. Когда крохи начинают пробовать лазать по траве, родители суетятся вокруг своих чад, помогая им, в случае чего, взобраться на травинку. Малыши рождаются очень маленькими, длиной всего 3 см. Хорошо питаясь, уже к 2 месяцам они достигают размеров взрослой мыши.
Задание 2. На сколько сантиметров вырастает малыш мыши-малютки за два месяца?

комплекта, обеспечивающее организацию учебной деятельности ребенка за рамками урока – методом прямого диалогового общения с «умным взрослым» (носителем информации) посредством переписки или обращения к Интернет-адресам, которые представлены в учебниках комплекта.

ведется в течение 4 лет по линии двух научных клубов:
«Ключ и заря» (русский язык и литературное чтение) и «Мы и окружающий мир».

80 регионов России
родители
педагоги

можно вести переписку с научными клубами младших школьников («Ключ и заря», «Мы и окружающий мир») по электронной почте. Желающим участвовать в электронной переписке с клубами необходимо заполнить анкету и послать ее на электронный адрес:
naych_club@mail.ru
Только в этом случае ты будешь получать ответы из клуба по электронной почте.
Анкета для участия в электронной переписке
Фамилия _______________________________________________________
Имя ___________________________________________________________
Твой адрес:
область (край, республика) ____________________________________________
город (село, поселок) _________________________________________________
улица ______________________________________________________________
дом ________________________________________________________________
почтовый индекс _____________________________________________________
электронный адрес (e-mail) ____________________________________________
Номер школы ________________________________________________________
Класс _______________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество твоего учителя ___________________________________
Название клуба _______

Заря.

члены вашего клуба. Моя анкета
Фамилия - Голубничий
Имя-Владимир
Область (край, республика) -Волгоградская
Город (село, поселок) -Волгоград
Улица Петра Гончарова
Дом 7 , кв 66
Почтовый индекс 400007
Электронный адрес (e-mail) vovagolyb2000@mail.ru
Номер школы МОУ лицей №2 Класс 4 Д
Фамилия, имя, отчество твоего учителя- Зарубина Екатерина Игоревна
Название клуба "Ключ и Заря"

На уроке русского языка мы писали сочинение о своей местности. Я хочу и вам рассказать о любимом уголке своего города.
Сочинение.
Я живу в городе-герое Волгограде. Недавно мы отмечали большое событие в истории нашего города. Это 2 февраля. Победа советских войск в Сталинградской битве, которая длилась 200 дней и ночей…….
Надеюсь, что вам понравилось моё сочинение. Жду ответа. Заранее спасибо! Вова.

условности строгого деления естественнонаучного и гуманитарного знания на отдельные образовательные области приводит к созданию синтетических, интегрированных курсов, дающих школьникам представление о целостной картине мира.

мир» и «Ключ и заря».
Особенности реализации данных программ показаны в учебниках «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир (2-4 классы). Возможные направления внеурочной деятельности - научно-познавательное, общественно-полезное, проектное.

2. Программу кружковой (факультативной) работы по теме: «Музей в твоем классе» Программа реализует художественно-эстетическое и научно-познавательное направление внеурочной деятельности

математическими средствами: «Изучаем окружающий мир. Решаем практические задачи». Факультатив расширяет и углубляет знания по математике и окружающему миру (научно-познавательное направление).


4. Программы проектной исследовательской деятельности:
«Изучаем родной край» (1-е – 4-е кл.), основная цель – изучение природных и социальных объектов родного края посредством самостоятельных наблюдений и экспериментов (проектная деятельность, патриотическое направление);

- «Занимательная информатика» (2-4 классы), цель – расширение информационной картины мира учащихся; развитие умений использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (проектная деятельность).

УУД (общеучебных) школьник научится:
ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений;

находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте;

находить нужную дидактическую иллюстрацию;

получить первоначальные навыки инструментального освоения алфавита: представлять на уровне прикидки, какие знаки и группы знаков находятся в его начале, конце, середине;

работать с двумя источниками информации (учебной книгой и «рабочей тетрадью»): сопоставлять условные обозначения учебника и рабочей тетради;

УУД школьник научится:
в рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте: договариваться о распределении работы между собой и соседом, выполнять свою часть работы, пробовать проверять часть работы, выполненную соседом;

выполнять работу по цепочке;

в рамках коммуникации как взаимодействия: видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и понимать необходимость присоединиться к одной из них.

УУД (контроль и самоконтроль учебных действий) научится:
понимать, что нужно и можно выполнять работу над ошибками;
выполнять работу над ошибками с помощью взрослого;
работать по алгоритму.

УУД формируется:

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;
- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);
адекватная самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
уважительное отношение к иному мнению.