Толмачева Т.В., учитель русского языка и чтения. Стаж работы – 28 лет. презентация

лет.

СКОЛЬКО ЖИВУ, ВСЕГДА ВЗДЫХАЮ: АХ, Я ЛЮДЕЙ НЕ ПОНИМАЮ, ДА И МЕНЯ НЕ ВСЕ ПОЙМУТ, ТАКУЮ ПУЛЮ ОТОЛЬЮТ, ЧТО Я ПОРОЙ, КАК ГАМЛЕТ ДАТСКИЙ, ДЕЛЮ ПРОБЛЕМЫ С НИМ ПО-БРАТСКИ И РАЗМЫШЛЯЮ: БЫТЬ? НЕ БЫТЬ?- ЧТОБЫ НА ВСЁ ГЛАЗА ЗАКРЫТЬ. НЕПРОЗОРЛИВА. В ЭТОМ КАЮСЬ. НО СЕРДЦЕМ Я НЕ ОШИБАЮСЬ. ПУСТЬ ЖИЗНЬ МОЯ УЖЕ НА СКЛОНЕ, ТЯНУ К ВАМ СЕРДЦЕ НА ЛАДОНИ.  

детей»

получению новых знаний по русскому языку и чтению.

Формирование социально-адаптированной, деятельной, физически здоровой личности школьника.

Цели и задачи:

– это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил, не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху. Это, прежде всего, забота о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества»(В.А.Сухомлинский).
Умение радоваться и удивляться- яркий показатель состояния здоровья. Радость – одно из самых эффективных лекарств, доступных всем. Веселые люди стойко переносят тяготы жизни и болезни. Задать определенный настрой на урок, удивить или обрадовать своих учеников – одно из важнейших условий успешного урока и создания благоприятного психологического «климата» в классе.

Обоснование темы:

Трудовые ресурсы, уровень населения тесно связаны с состоянием здоровья детей, подростков. Именно учитель может сделать для здоровья своих учеников гораздо больше, чем врач. Основной элемент здоровьесберегающей технологии –формирование здорового пространства на уроке.

Актуальность темы:

познавательного интереса

развитие нестандартных умений учебной работы

Ожидаемый результат:

Дай попробовать –и я пойму» (китайская пословица)
с самого начала урока показать полное доверие: учитель-ученик
помощь учащимся в уточнении целей и задач на этом уроке для каждого ученика в отдельности
исходить из того, что у них имеется внутренняя мотивация к учебе
постоянное развитие в себе способности чувствовать эмоциональный настрой класса и принимать его
стремление к достижению симпатии, позволяющей принимать и понимать чувства и переживания каждого ученика

Основы настройки
организующего начала урока

как снежинка На бескрайних российских полях.

американского философа, психолога и педагога Д. Дьюри:
«Знания –дети удивления и любопытства».
Активизировать мышление умственно-отсталых учащихся через необычное начало урока –это значит вовлечь их в нелегкий процесс получения знаний. У художника- палитра красок, у музыканта –волшебные ноты, у писателя –сокровища языка. У учителя – возможность формировать душу Человека, где главное - его духовное здоровье.

ВЫВОД: