Единое образовательное пространство как объект управления презентация

Международной энциклопедии образования,
Философском энциклопедическом словаре,
Педагогической энциклопедии, Педагогическом словаре,
Словаре русского языка в 17 томах и т.д.

"Образовательное пространство" стало встречаться как речевой оборот
в педагогической среде в конце 80-х годов 20 столетия,
вошло в доктринальные документы:
Закон об образовании, проект Федеральной программы образования в России и др.
(Веряев А. А., Шалаев И. К. От образовательных сред к образовательному пространству: понятие, формирование, свойства.)

Единое образовательное пространство

образовании при проведении децентрализации образования.
Это сохраняет взаимосвязь и преемственность
отдельных образовательных структур и соблюдение прав
каждого гражданина государства на получение
полноценного образования вне зависимости от места проживания.

ЕДИНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО – территория (регион),
в котором государственными и общественными организациями
обеспечивается унифицированный уровень(ни) (стандарт) образования.
(Словарь педагогических терминов и понятий)

Единое образовательное пространство

ориентиров, которые связаны
с обеспечением социальной функции образования.
Во-первых, это цели формирования единого
образовательного пространства,
обеспечивающие высокоэффективную систему услуг и условий, отвечающих образовательным потребностям всех слоев
и групп населения, данная цель была закреплена
Законом Российской Федерации
«Об образовании» в 1992 году в ст.7
«Федеральные государственные образовательные стандарты».

Единое образовательное пространство

же Закона.
Таким образом, в качестве одного из главных принципов,
на которых основывается государственная политика
Российской Федерации в области образования,
можно выделить принцип единства
федерального образовательного пространства,
позволяющий каждому гражданину
реализовывать своё конституционное право
на получение образования всех уровней,
а так же создающий основу академической мобильности обучающихся.

Единое образовательное пространство

(1992 год),
была задача обеспечения образования по выбору.
Всё это и определило необходимость перевода школ
на работу по базисному учебному плану
как одному из составных частей государственного образовательного стандарта,
в котором был выделен федеральный, национально-региональный
и школьный компоненты
(Приказ МО РФ от 7.06.1993 г).

Единое образовательное пространство

работа
по введению углубленного изучения предметов,
что явилось подготовительным периодом к переходу на БУП.
В связи с этим уже в 1993-94 учебном году, первом году работы по БУП,
в школах края было более 25% классов-комплектов
с углубленным изучением литературы, математики, физики, биологии, химии и других предметов. Работали школы и классы выравнивания, классы компенсирующего обучения.
Всему этому предшествовала значительная организаторская работа органов управления образованием, методических служб,
института повышения квалификации, ЧГПИ,
педагогических училищ по подготовке и переподготовке кадров.

Единое образовательное пространство

неразвитостью социальных структур в системе образования;
нарушением социальных приоритетов, неадекватностью средств защиты прав человека и, в частности, ребёнка на получение полноценного качественного образования;
характером организации и управления в образовании, неспособностью обеспечить демократические методы решения собственных проблем;
низким духовным потенциалом, недостаточной организационной культурой субъектов образовательного процесса, практическим исключением науки из нормального функционирования и развития системы образования.

Единое образовательное пространство

мере реализует права человека и гражданина,
так как в его основе лежит новый тип взаимоотношений
между личностью, обществом и государством.
Следовательно, Госстандарт есть общественный договор,
который обеспечивает баланс взаимообязательств и требований.
В этом случае обучающие, их родители (законные представители), общественность вправе требовать от государственной школы
выполнения взятых обязательств.

Единое образовательное пространство

необходимые условия
для сохранения единого образовательного пространства,
как на территории России, так и субъекта федерации.

Единое образовательное пространство

учащиеся первых и вторых классов обучаются по новым ГОС;
реализуется модель управления качеством образования на основе СМК
( системы менеджмента качества), портфолио учителя и ученика;
развивается сетевое пространство для предшкольного, предпрофильного, профильного и другого инновационного образования;
в школах края активно вводятся элективные курсы;
в школах внедряются современные образовательные технологии;
функционирует единая образовательная среда
для реализации образовательных потребностей одарённых детей
и детей с ограниченными возможностями здоровья;

Единое образовательное пространство

удобную форму обучения
и воспитания ребенка;
фактически в каждом муниципальном образовании
работают учреждения общеразвивающего, комбинированного
и компенсирующего видов для детей дошкольного возраста;
реализуются программы интегративного специального образования
и воспитания детей;
функционируют образовательные учреждения различных видов и типов,
из них: средние общеобразовательные школы, школы с этнокультурным
компонентом, с углубленным изучением предметов, гимназии, лицеи, центры
образования, школы здоровья, вечерние (сменные) общеобразовательные
школы, кадетская школа, школы с кадетскими классами, негосударственные
образовательные учреждения, интернаты, специальная школа для детей с
девиантным поведением, специальные коррекционные школы, учреждения
дополнительного образования детей и др.

Единое образовательное пространство

образовательное пространство
не только генерализирующая идея,
вокруг которой возможно выстраивать стратегию образования,
но и та недалекая реальность,
контуры которой проступают уже сегодня.

Единое образовательное пространство