Уважаемые коллеги! Вас приветствуют педагоги кафедры начального образования! презентация

современных целей образования

Определение темы дискуссии

, +… , + …

СЕГОДНЯ:
Кризис 1990-х
Заказ родителей
PISA

взять все лучшее, что накоплено в отечественной развивающей педагогике и научиться это применять в массовой школе»
академик А.А.Леонтьев, основоположник Образовательной системы «Школа 2100»

программы «Школа 2100»: «Личность, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами»
«Человек, способный решать самые разные, возникающие в жизни задачи, оставаясь при этом человеком!»

«Школа 2100»:

о мире;
принцип минимакса;
принцип психологической комфортности;
принцип вариативности;
принцип творчества.

оценивания учебных достижений.

д/з учеников учителем

2.Объявление темы учителем

3.Объяснение темы учителем

4.Закрепление знаний учениками

Проблемно-диалогический урок
1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
2.Актуализация учениками своих знаний
3. Поиск решения проблемы учениками
4.Выражение решения, применение знаний учениками

Виды проектов: - информационные; - исследовательские; - технические

Проектная деятельность как возможность найти дорогу к знаниям самому

- навыки организации рабочего пространства и использования рабочего времени;
развивать умения оценивать свои возможности, осознавать интересы и делать осознанный выбор;
формировать функциональную грамотность.

обучения на интегрированной основе.
Методика обучения и формы организации, целесообразные методы.
Виды тематизмов: внутрипредметный, горизонтальный, вертикальный.
Межсистемная интеграция.

2005 – 2006 уч.г.

основным вопросам.
Итог работы, решение МО.

Семинар «Как построить процесс обучения младших школьников на интегрированной основе?»

2005 – 2006 уч.г.

«Школе 2100»

Комфортно, когда на уроке процесс обучения чтению реально приближен к естественному процессу чтения.
Обучение чтению не только вслух, но и про себя.
Присвоение системы приемов самостоятельного освоения текста (дома читаешь так же, как в классе).
Проверка умений и навыков чтения в той же системе, в которой учим.
Перенос умений (работа с учебно-научным текстом на уроках по разным предметам.

Преемственность и непрерывность одни из основных дидактических принципов ОС « Школа 2100»

годам

игра

Отслеживание уровня адаптации к условиям обучения в школе

Составление индивидуальных коррекционных программ по предотвращению дезадаптации

Индивидуальные и групповые занятия

Осведомленность родителей, учителей о проблемах ребенка

Составление индивидуальных коррекционно-роазвивающих программ по выявленным проблемным участкам

Собеседование с учителями, родителями о наличии проблем в обучении и воспитании обучающихся

Индивидуальная психологическая диагностика

Индивидуальные и групповые занятия

Составление индивидуальных коррекционно-роазвивающих программ по выявленным проблемным участкам

Собеседование с учителями, родителями о наличии проблем в обучении и воспитании обучающихся

Индивидуальная психологическая диагностика

Индивидуальные и групповые занятия

Диагностика при переходе в основную школу

Выявление психологических проблем в обучении и воспитании обучающихся

Составление и реализация индивидуальных коррекционных мероприятий

Индивидуальные и групповые занятия

Структура психологического сопровождения обучающихся в начальной школе

оценивания

Технология оценки учебных успехов

Отметка – за
продуктивные решения

Самооценка ученика + в диалоге с учителем

ГДЕ?

Даты и темы

Таблица требований

ЧТО?

«Накопляемость
отметок»

КТО?

Оценка = отметка

Учитель

Уровни успешности:
Необходимый. Программный. Макс.

мини

макс