Е. Б.,
заместитель директора ГБОУ гимназии №11
Василеостровского района Санкт-Петербурга
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технология исследовательской деятельности школьников. Педагогическое проектирование исследовательской деятельности. презентация
Содержание
- 1. Технология исследовательской деятельности школьников. Педагогическое проектирование исследовательской деятельности.
- 2. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
- 3. Метод проектов это совокупность учебно-познавательных
- 4. Учебное исследование (учебно-исследовательская работа)-
- 5. Проектно-исследовательская деятельность- это образовательная технология,
- 6. Педагогическое проектирование предварительная разработка
- 7. Педагогическое проектирование Знакомит с
- 8. Педагогическое проектирование Знакомит с
- 9. Педагогическое проектирование Помогает организовать
- 10. Педагогическое проектирование Знакомит с
- 11. Педагогическое проектирование Объясняет принципы
- 12. Педагогическое проектирование Совместно с
- 13. Педагогическое проектирование Мотивация.
- 14. Педагогическое проектирование Анализ
- 15. Педагогическое проектирование Проведение
- 16. Педагогическое проектирование Анализ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
среднего (полного) общего образования Программа развития УУД Формирование компетенций учащихся в учебно-исследовательской и проектной деятельности Навыки участия в различных формах организации учебно-исследовательской
Слайд 1© Елена Борисовна Семенова
Технология
исследовательской деятельности
школьников.
Педагогическое проектирование
исследовательской деятельности.
Семенова
Слайд 2
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
среднего (полного) общего образования
Программа развития УУД
Формирование компетенций
учащихся в учебно-исследовательской и проектной деятельности
Навыки участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности
Овладение учащимися приемами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками и взрослыми в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности
Формирование и развитие компетенции в области использования информационно-коммуникационных технологий
Слайд 3
Метод проектов
это совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют учащимся приобретать знания и
умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных практических заданий для достижения поставленной задачи – решения определенной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде конечного продукта с его обязательной презентацией.
Web-сайт
Бизнес-план
«стартап»
Видеофильм
Буктрейлер
Выставка
Экскурсия
Коллекция
Макет
Web-сайт
Бизнес-план
«стартап»
Видеофильм
Буктрейлер
Выставка
Экскурсия
Коллекция
Макет
Слайд 4
Учебное исследование
(учебно-исследовательская работа)-
главное средство
проектно-исследовательской деятельности.
Основные характеристики:
развитие навыка формирования или выделения
нескольких версий, гипотез в избранной проблеме, их адекватное формулирование;
развитие навыка работы с разными версиями на основе анализа свидетельств или источников;
развитие навыка работы с источниками;
развитие навыков анализа и принятия на основе анализа одной из версий.
развитие навыка работы с разными версиями на основе анализа свидетельств или источников;
развитие навыка работы с источниками;
развитие навыков анализа и принятия на основе анализа одной из версий.
Слайд 5
Проектно-исследовательская деятельность-
это образовательная технология, предполагающая решение обучающимися исследовательской, творческой задачи под
руководством специалиста
деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая определенные операции:
определение цели и задач
определение принципов отбора методик
планирование хода исследования
определение ожидаемых результатов
оценку реализуемости исследования
определение необходимых ресурсов
деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая определенные операции:
определение цели и задач
определение принципов отбора методик
планирование хода исследования
определение ожидаемых результатов
оценку реализуемости исследования
определение необходимых ресурсов
Слайд 6
Педагогическое проектирование
предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов
Создает условия
для внутренней мотивации учащегося через определение обязательного и дополнительного уровней заданий
Выбирает тему учебно-исследовательской работы
Деятельность ученика
Деятельность учителя
Этапы организации учебно-исследовательской деятельности
1 ЭТАП. МОТИВАЦИЯ
Слайд 7
Педагогическое проектирование
Знакомит с основополагающими принципами научного исследования. Определяет проблемное поле исследования.
Помогает корректировать тему. Помогает определить объект и предмет исследования, цели и задачи
Формулирует тему учебно-исследовательской работы. Знакомится с принципами научного исследования
Деятельность ученика
Деятельность учителя
Этапы организации учебно-исследовательской деятельности
2 ЭТАП.
КОРРЕКТИРОВКА, КОНКРЕТИЗАЦИЯ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Слайд 8
Педагогическое проектирование
Знакомит с методами исследования. Помогает определить круг изучаемых источников. Знакомит
с основами работы в библиотеке и принципами работы с литературой и Интернет-ресурсами.
Знакомится с методами исследования. Совместно с учителем определяет круг изучаемых источников. Знакомится с основами работы в библиотеке принципами работы с литературой и Интернет-ресурсами.
Деятельность ученика
Деятельность учителя
Этапы организации учебно-исследовательской деятельности
3 ЭТАП.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ КРУГА ИЗУЧАЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Слайд 9
Педагогическое проектирование
Помогает организовать работу по сбору материалов в архивах, музеях, библиотеках
и пр.
Помогает составить вопросы для анкет, интервью и т. д. Помогает систематизировать материал.
Помогает составить вопросы для анкет, интервью и т. д. Помогает систематизировать материал.
Учится работать с фондами библиотек, источниками информации, правильно конспектировать, составлять тезисы, систематизировать отобранный материал.
Деятельность ученика
Деятельность учителя
Этапы организации учебно-исследовательской деятельности
4 ЭТАП.
СБОР МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ЕГО СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
Слайд 10
Педагогическое проектирование
Знакомит с требованиями к оформлению исследовательской работы. Корректирует написанный текст
работы.
Знакомится с требованиями к оформлению исследовательской работы. Совместно с учителем корректирует написанный текст.
Деятельность ученика
Деятельность учителя
Этапы организации учебно-исследовательской деятельности
5 ЭТАП.
ОФОРМЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Слайд 11
Педагогическое проектирование
Объясняет принципы публичного выступления. Проводит тренинг. Слушает и корректирует выступление.
Изучает
принципы публичного выступления . Совместно с учителем готовит письменный вариант публичного выступления. Отрабатывает навыки публичного выступления. Учитывая предложения учителя, корректирует публичное выступление. Выступает с докладом по защите исследовательской работы.
Деятельность ученика
Деятельность учителя
Этапы организации учебно-исследовательской деятельности
6 ЭТАП.
ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ НА КОНФЕРЕНЦИИ
Слайд 12
Педагогическое проектирование
Совместно с учеником проводит анализ его деятельности. Помогает определить направление
и составляет план дальнейших исследований.
Совместно с учителем проводит анализ своей учебно-исследовательской работы, корректирует направления и составляет план дальнейших исследований.
Деятельность ученика
Деятельность учителя
Этапы организации учебно-исследовательской деятельности
7 ЭТАП.
АНАЛИЗ И ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Слайд 13
Педагогическое проектирование
Мотивация.
Актуализация знаний и опыта
Алгоритм
организации цикла учебного исследования
1 ЭТАП. ПОГРУЖЕНИЕ
Слайд 14
Педагогическое проектирование
Анализ исследуемой ситуации. Обоснование проблемы.
Определение объекта и предмета исследования.
Формулирование целей
и задач.
Постановка гипотезы.
Разработка программы исследования по проверке гипотезы.
Выбор исследовательского инструментария
(методы исследования).
Обсуждение критериев успешности и факторов риска.
Выбор формы представления результатов исследования.
Постановка гипотезы.
Разработка программы исследования по проверке гипотезы.
Выбор исследовательского инструментария
(методы исследования).
Обсуждение критериев успешности и факторов риска.
Выбор формы представления результатов исследования.
Алгоритм
организации цикла учебного исследования
2 ЭТАП. ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Слайд 15
Педагогическое проектирование
Проведение исследования индивидуально или в группе.
Организация информации в соответствии с
исследовательскими задачами.
Оценка информации с точки зрения новизны, достоверности, теоретической и практической значимости.
Подготовка защиты исследовательского проекта (объяснение проблемы и анализ результатов исследования, подготовка презентации).
Публичное выступление.
Оценка информации с точки зрения новизны, достоверности, теоретической и практической значимости.
Подготовка защиты исследовательского проекта (объяснение проблемы и анализ результатов исследования, подготовка презентации).
Публичное выступление.
Алгоритм
организации цикла учебного исследования
3 ЭТАП. РЕАЛИЗАЦИЯ
Слайд 16
Педагогическое проектирование
Анализ проведенного исследования.
Подведение итогов.
Оценка успехов и неудач.
Постановка новых задач.
Алгоритм
организации
цикла учебного исследования
4 ЭТАП. РЕФЛЕКСИЯ
