- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Возникновение и начальное развитие жизни на Земле презентация
Содержание
- 1. Возникновение и начальное развитие жизни на Земле
- 3. На уроке используются самодельные таблицы: 1. «Схема
- 4. Этапы урока: 1.Вступительное слово учителя. 2.Ролевая игра.
- 5. ЧТО ТАКОЕ ЖИЗНЬ? «Жизнь есть способ
- 6. «Живые тела, существующие на Земле, представляют собой
- 7. Развитие представлений о происхождении жизни.
- 8. 1 день - Бог отделил свет
- 9. Гипотеза панспермии- гипотеза вечности жизни
- 10. Живое из неживого – теория абиогенеза
- 11. Предпосылки возникновения жизни.
- 12. Основные этапы зарождения на Земле по представлениям
- 13. Схема прибора С.Миллера, в котором синтезированы аминокислоты
- 14. Образование коацерватной капли
- 15. ВОЗМОЖНО ЛИ
- 16. Однозначно ответить на вопрос, как же произошла
Цель урока. Ознакомить учащихся с различными гипотезами о происхождении жизни.
Задачи урока.
1) обобщить знания о признаках живых организмов;
Слайд 2 Цель урока. Ознакомить учащихся с
различными гипотезами о происхождении жизни.
Задачи урока.
1) обобщить знания о признаках живых организмов;
2) дать определение понятия «жизнь»;
3) сформировать диалектико-материалистическое представление о возникновение живого из неживого естественным путем в процессе длительного исторического развития;
4) раскрыть, почему в настоящее время повторное возникновение жизни на Земле невозможно.
Слайд 3На уроке используются самодельные таблицы: 1. «Схема опыта Л. Пастера в колбах
с S- образным горлом»
2. «Схема прибора С. Миллера, в котором синтезированы аминокислоты»
3. «Образование водной оболочки вокруг крупных молекул и формирование коацерватов»
Слайд 4Этапы урока: 1.Вступительное слово учителя. 2.Ролевая игра. Основные свойства живых систем. 3.Изучение нового материала.
I. Что такое жизнь?
II. Развитие представлений о происхождении жизни.
III.Гипотезы, теории о возникновений жизни на Земле.
IV.Возможно ли возникновение жизни на Земле небиологическим путем в наше время?
4.Закрепление.
Слайд 5ЧТО ТАКОЕ ЖИЗНЬ? «Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом
которого является постоянный обмен веществ с окружающей их внешней природой, причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и жизнь, что приводит к разложению белка». (Ф.Энгельс)
Слайд 6«Живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые системы, построенные из
биополимеров- белков и нуклеиновых кислот.»
(М.В.Волькенштейн)
Слайд 7Развитие представлений о происхождении жизни.
Схема опыта Л.Пастера
в колбах с
S- образным горлом
S- образным горлом
Слайд 8 1 день - Бог отделил свет от тьмы. Свет назвал днем, а
тьму ночью.
2 день - небо.
3 день - сушу и моря, а также растения.
4 день - солнце, луну и звезды.
5 день - разных животных.
6 день - сотворил человека.
К седьмому дню совершил дела свои, которые он делал.
Учение о сотворении мира Богом - креационизм.
Слайд 12Основные этапы зарождения на Земле по представлениям академика А. И. Опарина
Условия, способствующие возникновению жизни на земле;
Абсолютный синтез простейших органических веществ из неорганических;
Образование коацерватов;
Способность коацерватов взаимодействовать с окружающей средой;
Возникновение простейших полинуклеотидов;
Возникновение первых живых организмов;
Возникновение автотрофов.
Слайд 16Однозначно ответить на вопрос, как же произошла жизнь очень трудно.
Во-первых, как
бы ни был примитивен исследуемый биологический объект, он не наш современник. Какими были его прародители, нам неизвестно.
Во-вторых, не один крупный эволюционный переход не может быть воспроизведен в лабораторных условиях. Невозможно из прокариот создать эукариотическую клетку.
В-третьих, мы знаем лишь единственную биосферу - биосферу Земли в ее нынешнем состоянии. Сравнивать ее не с чем.
Во-вторых, не один крупный эволюционный переход не может быть воспроизведен в лабораторных условиях. Невозможно из прокариот создать эукариотическую клетку.
В-третьих, мы знаем лишь единственную биосферу - биосферу Земли в ее нынешнем состоянии. Сравнивать ее не с чем.
