Опис системи правовиховної роботи презентация

Дніпропетровської області”

2011 р.

Заступник директора з виховної роботи: Мінаєва О. П.
Вчитель історії та основ правознавства: Черкасова С. О.

формування системи правових знань;
формування правового переконання;
формування мотивів і звичок, правомірної, соціально активної поведінки

містяться в суспільній правосвідомості, у свідомість виховуваних

права в суспільстві, напрямів і принципів правового регулювання;
знання норм та інститутів різних галузей права в межах, необхідних для побутової, навчальної , трудової, суспільної діяльності;
володіння навичками застосування права в конкретних ситуаціях, уміння дати комплексну характеристику вчинків не тільки як правильних чи неправильних, поганих чи хороших, але й законних чи незаконних;
ставлення до права як високої соціальної цінності, носія ідеї справедливості;
внутрішня готовність до дотримання правових принципів і конкретних вимог правомірної поведінки;
готовність сприяти правомірній поведінці інших осіб.

виховання:

Правовий всеобуч
Правова пропаганда
Юридична практика державних органів та інших організацій
Правомірна поведінка громадян, їх особиста участь у реалізації та охороні правових норм
Самовиховання

Нормативно-правові акти, акти застосування норм права (ознайомлювальні та роз'яснювальні матеріали про правові акти в пресі, правові радіо- і телевізійні журнали, юридичні газети)
Організаційно-освітні (прес-конференції, брифінги, зустрічі, лекції, бесіди, семінари, вечори питань і відповідей, консультації та ін.)

правова культура

Правова вихованість – внутрішній духовно-правовий стан, у якому перебуває учень в момент прийняття рішення, як поводити себе за тих чи інших обставин.

Рівень правової вихованості – це не тільки знання права і розуміння необхідності виконувати правові розпорядження, він визначається ступенем сформованості ставлення до права і правового закону як до цінностей, що існують в демократичному суспільстві поза конкуренцією.

зі страхом перед покаранням,
а з вимогами моралі,
першою з яких є вимога
дотримання законів

підлітка
Запропонуйте свою підтримку та допомогу
Поцікавтесь, що найбільше турбує його наразі
Спілкуйтесь впевнено, це допоможе підлітку повірити у власні сили
У спілкуванні використовуйте слова, що сприяють розвитку контакту
Дайте зрозуміти підлітку, що він необхідний іншим і унікальний як особистість
Недооцінка гірша, ніж переоцінка
Якщо вас щось насторожило у поведінці підлітка, звертайтеся за консультацією, допомогою до спеціаліста

права людини, сформувати у них конкретні правові поняття та навички правомірної поведінки

Обладнання:
Три поля, контурні карти або малюнки, виконані на ватмані, на яких зображено контури України. Поля розграфлені на 20 клітинок кожне. У клітинки вписано відповіді на запитання ведучого.
60 карток з фрагментами фізичної, природної та кліматичної карт України – з одного боку і номерами запитань – з іншого.
Два аркуші із запитаннями до гри
Пояснювальна записка

банк карток. Гравці не повинні їх бачити.
Ведучий дістає з банку картки і зачитує запитання.
Гравці швидко шукають на своїх полях відповідь, яку вони вважають правильною (кожен на своєму полі). Насправді правильна відповідь зазначена лише на одному полі.
Коли гравець вважає, що знайшов правильну відповідь, він піднімає руку.
Хто перший піднімає руку – отримує картку від ведучого.
Отриману картку гравець накладає на клітинку-відповідь таким чином, щоб номер був зверху
Ведучий запитує доти, доки має картки. Проігноровані картки вважаються задіяними і другий раз у гру не вводяться.
Ведучий перевертає картки на ігрових полях таким чином, щоб фрагменти карт були зверху.
Переможцем вважається той гравець, у якого склалась правильна карта України.

без права – це рабство;
право без обов'язків – анархія.
Ф. де Ламенне

Навіть у розбійників
є свої закони
Цицерон

Право на повагу
має лише той,
хто поважає
інших людей.
В. Сухомлинський

марномислення.
Не вкладайте у вуста дітей слова, значення яких вони ще не розуміють.
Не допускайте, щоб високі, святі слова перетворилися на розмінну монету.
Треба вчити любити, а не навчати дітей говорити про любов.
Треба вчити говорити, але не менш важливо вчити мовчати.
Не змушуйте дитину давати обіцянку, до якої вона духовно не підготовлена.
Застерігайте дитину від обіцянки, якої вона не стримає.
Хай кожне слово, промовлене в класі, дає плід, а не залишається пустоцвітом.

й щирості, довіри і поваги батьків перед дитиною розкривається те високе, ідеальне, на чому утверджується її віра в людську красу, її душевний світ, рівновага.
Бережіть дитячу віру, в ній осердя моральної цільності людини, її непримиренності до всього аморального та антигромадського.

сміятися над старістю; у світі є три речі, які за жодних умов не можуть бути осміяними: патріотизм, справжнє кохання та старість.
Не можна вступати в суперечку з дорослими поважними людьми, особливо зі старшими.
Не можна виказувати незадоволення тим, що у тебе нема такої речі, як у свого однолітка, а про тебе батьки не попіклувалися.
Не можна допустити, щоб мати давала тобі те, чого не дає собі сама.
Не можна робити те, що засуджують дорослі, ні у них на очах, ні деінде.
Не можна залишати старшу рідну людину на самоті, особливо матір.
Не можна збиратися в дорогу, не спитавши дозволу у старшої людини.
Не можна сідати обідати, не запросивши старшого.
Не можна сидіти, коли стоїть літня людина, особливо жінка.