О МЕХАНИЗМАХ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА В РОССИИ Профессор кафедры информационной политики доктор политических наук ШЕВЧЕНКО Алевтина Владимировна презентация

ОБЩЕСТВА В РОССИИ

Профессор кафедры информационной политики
доктор политических наук
ШЕВЧЕНКО Алевтина Владимировна

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

человек и гражданин может максимально полно реализовывать свои информационные права и свободы.

общезначимых ценностей и символов;

2) система, включающая в себя индивидов, взаимосвязи между ними, привычки, обычаи, способствующие деятельности, необходимой для успешного функционирования системы;

3) условия взаимодействия между личностью и социальной структурой.

интервал допустимого (дозволенного или обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп, социальных организаций.

ПРЕПЯТСТВУЮТ РАЗВИТИЮ РОССИИ, В %

социальной удовлетворенности общественных групп, вовлеченных в процессы межкультурного обмена и духовного производства
Информация, переводимая на язык решений
У (удовлетворенность) = --------------------------------------------;
Вся накопленная информация
2) с позиций удовлетворения информационной потребности

Дескриптивная информация
А (аномия) = ----------------------------------------------------
Прескриптивная информация

средств, с помощью которых государство осуществляет регулирование информационных отношений в политической системе в целях обеспечения сбалансированности интересов личности, общества и государства

опосредованному, абстрактному познанию, включающая в себя функции сравнения, абстрагирования, образования понятий, суждений, умозаключений ()

- высшая форма духовного приспособления к среде путем мгновенной организации стабильных пространственно-временных логических структур» (Ж. Пиаже);

- полная нерасчлененность субъекта и объекта, основная человеческая способность – интеллектуальная интуиция как непосредственное созерцание предмета в единстве противоположностей» (господин Ф.В. Шеллинг)

методов;

в) освоивших некоторые инструменты, которые они используют при решении познавательных задач;

с) владеющих методами решения задач и методами взаимодействия;

d) сами методы взаимодействия субъектов;

e) используемые инструменты; познавательные задачи и методы решения задач

свойств и возможности их использования в качестве «кирпичиков» для интеллектуальных монолитов;
2-й уровень – системы типа простейших устройств для фиксации процессов;
3-й уровень – системы преобразующего типа, функционирующие за счет смены внутренних состояний;
4-й уровень – системы решающего типа, включающие момент выбора;

5-й уровень – системы типа рефлексивных регуляторов, способных к соотнесению внутренних и внешних целей;
6-й уровень – системы адаптивного типа, удовлетворяющие ситуациям наличия целей, вложенных друг в друга;
7-й уровень – системы гомеостатического типа, обладающие способностью сохранять жизненно важные параметры при согласовании внутренних и внешних целей;
8-й уровень – самоорганизующиеся системы открытого типа, взаимодействующие со средой на принципах сетевой организации;

9-й уровень – системы, детерминированные миссией;
10-й уровень – системы с выбором стратегии самоорганизации;
11-й уровень – системы с целенаправленной самоорганизацией;
12-й уровень – саморазвивающиеся интеллектуальные системы.