пальцев.
В.А. Сухомлинский
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие мелкой моторики на занятиях с педагогом-психологом презентация
Содержание
- 1. Развитие мелкой моторики на занятиях с педагогом-психологом
- 2. Диагностика:
- 3. Хороший уровень развития
- 4. Низкий уровень развития
- 5. Зачем нужно развивать мелкую моторику? Развитие
- 6. При недостатках развития мелкой моторики Неспособность провести
- 7. Занятия по развитию мелкой моторики Цель:
- 8. Индивидуальные консультации педагогов Диагностика
- 10. самомассаж кистей и пальцев рук; «Весёлые пальчики»;
- 11. Пальчиковая гимнастика с предметами (катушкой, карандашом, теннисным мячиком)
- 12. Кинезиологические упражнения Колечко.
- 13. графические диктанты; штриховка; работа с трафаретами;
- 14. Штриховка
- 15. Работа с трафаретами
- 16. Лабиринты
- 17. Рисунок по образцу
- 18. Дорисовка (по принципу симметрии)
- 19. «Волшебные узоры»
- 20. пластилиновое панно (картины из кусочков пластилина, выкладывание
- 22. Пластилиновые узоры
- 24. Игры с пуговицами
- 25. Шнуровка
- 26. Узлы и косы
- 27. Рисование веревочкой (выкладывание нитками контура рисунка на бархатной бумаге)
- 28. Рисование веревочкой (выкладывание нитками контура рисунка)
Диагностика:
Слайд 1«Развитие мелкой моторики
на занятиях с педагогом-психологом»
Ум ребенка находится
на кончиках его
Слайд 5Зачем нужно развивать
мелкую моторику?
Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений
кистей и пальцев рук - один из показателей психического развития ребенка.
Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребенка к школе.
Мелкая моторика – основа развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи.
Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребенка к школе.
Мелкая моторика – основа развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи.
Слайд 6При недостатках развития мелкой моторики
Неспособность провести прямую линию (вертикальную, горизонтальную).
Трудность формирования
правильной траектории движений при выполнении графического элемента (буквы, цифры, геометрической фигуры).
Неустойчивый почерк (неровные штрихи, различная высота и протяженность графических элементов, большие, растянутые, разнонаклонные буквы).
Тремор.
Очень медленный темп письма.
Неустойчивый почерк (неровные штрихи, различная высота и протяженность графических элементов, большие, растянутые, разнонаклонные буквы).
Тремор.
Очень медленный темп письма.
Слайд 7Занятия по
развитию мелкой моторики
Цель: создание условий для преодоления трудностей при
усвоении материала школьной программы через развитие мелкой моторики
Задачи:
развитие пространственной ориентации,
развитие зрительно-моторной координации,
развитие мелкой моторики кистей рук
Задачи:
развитие пространственной ориентации,
развитие зрительно-моторной координации,
развитие мелкой моторики кистей рук
Слайд 8Индивидуальные
консультации
педагогов
Диагностика
будущих
первоклассников
Выступления
на
ШМО
Развивающие
занятия для детей
Открытые занятия
Сайт
педагога-
психолога
Индивидуальные
консультации
родителей
Средства
достижения цели
Слайд 10самомассаж кистей и пальцев рук;
«Весёлые пальчики»;
пальчиковая гимнастика с предметами;
пальчиковые кинезиологические
упражнения.
I блок. «Пальчиковый игротренинг»:
Слайд 12Кинезиологические упражнения
Колечко.
Поочередно и как можно быстрее перебирайте
пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.
Слайд 13графические диктанты;
штриховка;
работа с трафаретами;
лабиринты;
дорисовка (по принципу симметрии);
рисунок по
образцу;
волшебные узоры (раскрась
картинки по цифрам).
волшебные узоры (раскрась
картинки по цифрам).
II блок. «Озорной карандаш»:
Слайд 20пластилиновое панно (картины из кусочков пластилина, выкладывание сюжета на пластилиновой основе
крупами, пластилиновые узоры);
игры с пуговицами;
шнуровка;
рисование веревочкой (выкладывание нитками контура рисунка на бархатной бумаге контрастного цвета);
мозаика
игры с пуговицами;
шнуровка;
рисование веревочкой (выкладывание нитками контура рисунка на бархатной бумаге контрастного цвета);
мозаика
III блок. Творческие упражнения:
