информатики МОУ «СОШ№10»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Информационная безопасность. Миф или реальность? презентация
Содержание
- 1. Информационная безопасность. Миф или реальность?
- 2. Основополагающие вопросы Возможно ли в XXI веке
- 3. Работа по группам «Информационная» подбирает и оформляет
- 4. Работа по группам «Милитаристская» подбирает и оформляет
- 5. Работа по группам «Юридическая» подбирает информацию
- 6. Работа по группам «Экономическая» группа
- 7. Работа по группам «Аналитическая» группа на основе
- 8. Этапы работы учащихся над проектом (для преподавателя).
- 9. Критерии оценивания работ учащихся активность каждого участника
Основополагающие вопросы Возможно ли в XXI веке иметь конфиденциальную информацию? Угрожает ли каждому человеку в отдельности или всему человечеству в целом информационная опасность? Как защитить себя, своих близких от информационного беспредела?
Слайд 1Мастер – класс
Информационная безопасность.
Миф или реальность?
Султанова Марина Сергеевна,
учитель
Слайд 2Основополагающие вопросы
Возможно ли в XXI веке иметь конфиденциальную информацию?
Угрожает ли каждому
человеку в отдельности или всему человечеству в целом информационная опасность?
Как защитить себя, своих близких от информационного беспредела?
Как защитить себя, своих близких от информационного беспредела?
Слайд 3Работа по группам
«Информационная» подбирает и оформляет материал по вопросам:
Информационные ресурсы общества
Информационная
свобода личности
Информационный потенциал общества
Информационное неравенство
Информационный потенциал общества
Информационное неравенство
Слайд 4Работа по группам
«Милитаристская» подбирает и оформляет материал по вопросам:
«Информационная угроза»
«Информационная
война»
«Информационное оружие»
«Информационное оружие»
Слайд 5Работа по группам
«Юридическая»
подбирает информацию для освещения правовых аспектов информационной безопасности
в мире;
изучает законодательство РФ, стран Евросоюза, США по вопросам информационной безопасности.
изучает законодательство РФ, стран Евросоюза, США по вопросам информационной безопасности.
Слайд 6Работа по группам
«Экономическая» группа
подбирает информацию и освещает вопросы финансового
ущерба от нарушений в сфере информационной безопасности.
Слайд 7Работа по группам
«Аналитическая» группа на основе анализа традиционных и нетрадиционных источников
информации составляет практические советы по защите информации разного характера: личной, деловой, государственной
Слайд 8Этапы работы учащихся над проектом (для преподавателя).
Введение в проектную деятельность.
Определение
и утверждение тематики проекта.
Составление графика работы над проектом.
Подбор и анализ источников.
Анализ и контроль процесса выполнения проекта (консультации).
Контроль за оформлением проекта.
Организация и проведение предзащиты проекта.
Контроль за доработкой проекта.
Защита проекта.
Подведение итогов работы.
Составление графика работы над проектом.
Подбор и анализ источников.
Анализ и контроль процесса выполнения проекта (консультации).
Контроль за оформлением проекта.
Организация и проведение предзащиты проекта.
Контроль за доработкой проекта.
Защита проекта.
Подведение итогов работы.
Слайд 9Критерии оценивания работ учащихся
активность каждого участника проекта в соответствии с его
индивидуальными возможностями;
коллективный характер принимаемых решений;
характер общения и взаимопомощи участников проекта;
необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;
доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;
эстетика оформления результатов проекта;
умение отвечать на вопросы оппонентов.
коллективный характер принимаемых решений;
характер общения и взаимопомощи участников проекта;
необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;
доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;
эстетика оформления результатов проекта;
умение отвечать на вопросы оппонентов.
