Руководитель: Ниваленова Т.А., учитель искусства
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
МО эстетического, физического и технологического направления Применение здоровьесберегающих технологий презентация
Содержание
- 1. МО эстетического, физического и технологического направления Применение здоровьесберегающих технологий
- 2. Пространство урока может раскрепощать учащихся, а
- 3. Не простое снабжение урока дидактическими средствами, соответствующей
- 4. Расширяя и разнообразя пространства урока, мы освобождаем
- 5. Расширение пространства урока Жизненное пространство (физическое
Слайд 1МО эстетического, физического и технологического направления
«Применение здоровьесберегающих технологий»
Слайд 2Пространство урока
может раскрепощать учащихся, а может подавлять, угнетать и даже
вызывать болезни. Размышляя об уроке в аспекте его пространственного построения, мы все больше убеждаемся в том, что именно в организации этих пространств и состоит цель образования как создания условий для развития детей.
Слайд 3Не простое снабжение урока дидактическими средствами, соответствующей возрасту мебелью, светом и
теплом, а создание на их базе пространств развития человека.
Слайд 4Расширяя и разнообразя пространства урока, мы освобождаем ребенка от многих тягот
обучения, делаем его более природосообразным в самом широком смысле слова.
Слайд 5Расширение пространства урока
Жизненное пространство
(физическое пространство)
физкультурно-оздоровительные, динамичные паузы, музыкальные паузы,
цветовые паузы, разнообразные мобильные формы деятельности
Мыслительное пространство
(пространство познания)
включение личного опыта учащихся, связь с жизнью, применение исследовательского метода, использование различных источников познания, использование воображения
Пространство отношений
(Пространство любви)
межличностные и деловые, формализованные и неформализованные отношения между учащимися и учителями, между самими учащимися, устранение страха, толерантные доброжелательные отношения
