Организация качества Оценка качества дошкольного образования – взгляд муниципалитета Аспирант и докладчик, Карин Лагер, Гетеборгский Университет karin.lager@ped.gu.se Москва, 27-29 Мая, 2014 презентация

Лагер, Гетеборгский Университет
karin.lager@ped.gu.se

Москва, 27-29 Мая, 2014

ПРОГРАММА РОССИЙСКО-ШВЕДСКОГО СЕМИНАРА ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ

учебной программы–взгляд муниципалитета

Качество дошкольной образовательной среды

агентство школьного контроля
Политика, учебная программа, общий курс, качество
Политика оценки качества обучающей среды в дошкольном учреждении
Муниципалитет:
Муниципалитеты – ответственный орган на местном уровне. Они организуют, ведут и оценивают, без использования каких-либо установленных национальных методов. Это может быть как хорошо, так и плохо. Конфликтующие перспективы и ненаучные модели.
Детский сад:
Ответственность воспитателей - в создании условий для обучения детей

Din text
S

Дошкольное учреждение

Общество

Муниципалитет

и контроль

Национальная составляющая в педагогической подготовке для обучения ключевых сотрудников в муниципалитетах для ведения систематической работы по развитию качества.
Эта национальная составляющая при подготовке педагогов отслеживалась и была оценена Соней Шеридан и Карин Лагер

обучения по педагогической подготовке (два человека от каждого муниципалитета)
Интервью
Наблюдения
Текстовый документ, подготовленный ключевыми сотрудниками

По прошествии одного года обучения эти ключевые сотрудники должны были организовать и вести систематическую работу по развитию качества в своем муниципалитете
Ключевые сотрудники: заведующие дет. садами, воспитатели, лидеры в области развития, координаторы качества, учителя в специальном образовании

через контексты
Переводчики – ключевые сотрудники

Легитимность
Гомогенизация
Институционализация

Din text
S

Дошкольное учреждение

Муниципалитет

Общество

ключевых сотрудников, как они строят организационный процесс, направленный на качество, как они узаконивают и как работают с целью качественной стабилизации работы муниципалитетов

своих полномочиях?
Что представляет для них важность в работе с качеством?
Какое напряжение можно наблюдать в выражениях ключевых сотрудников?
Какие стратегии они используют, чтобы стабилизировать работу с качеством?

из разных профессий работая вместе, они создают лучшие возможности для перевода работы с качеством и находят больше площадок для перевода.
Их взаимодействие ценнее, чем их профессия

дошкольном образовании
Нехватка влияния и участия
Нехватка времени и мест для обсуждения
Нехватка распределения ответственности
Рациональные модели

опытным качеством
Профессия в сравнении с политикой
Рациональная цепочка контроля в сравнении с диалогом, взаимодействием и возможностями для развития.

своей работы

роль в организации качества
Граничащие области объединили людей в неформальном контексте, что помогло стабилизировать работу с качеством.
Легитимность была направлена на другие контексты, они искали новые контексты с другими агентами
Гомогенизация происходила через создание новых площадок для перевода
Работа ключевых сотрудников в первую очередь зависела не от профессии, но от условий.