- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Конструирование учебных заданий презентация
Содержание
- 1. Конструирование учебных заданий
- 2. общекультурное, личностное и познавательное развитие
- 3. Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под
- 4. умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию
- 5. Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения.
- 6. Виды УУД Личностный Регулятивный Познавательный Коммуникативный
- 7. внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка. Личностные УУД
- 8. целеполагание; планирование; прогнозирование; контроль; коррекция; оценка; волевая саморегуляция. Регулятивные УУД
- 9. Познавательные УУД общеучебные логические постановка и решение проблем
- 10. Общеучебные универсальные действия
- 11. УУД умение
- 12. формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных
- 13. Базовые образовательные технологии ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
- 14. Основное средство в руках учителя –
- 15. Учебная ситуация - особая структурная единица учебной
- 16. формулирование проблемы самостоятельное создание способов решения проблем Создание учебной ситуации
- 17. Проектирование учебной ситуации возраста ребенка специфики учебного
- 18. Учебное задание - требование, которое надлежит выполнить
- 19. Виды учебных заданий Ситуативное задание на
- 20. - учебное задание, стимулирующее интерес
- 21. На «знание»,«понимание» «умение»
- 22. Отдельную часть контроля составляет терминологический
- 23. эвристический уровень - учащиеся самостоятельно
- 24. выявление приобретенных знаний и
- 25. Операции при формулировании учебных заданий
- 26. Обеспечение метапредметных результатов при реализации
- 27. Порядок действий 1шаг - выделить принцип
- 28. Порядок действий
- 29. Порядок действий 3 шаг - определить,
- 30. Примеры модифицированных заданий Задание:
- 31. Примеры модифицированных заданий Задание:
- 32. УМК «Перспектива»
- 33. Ребенок осознает новую социальную роль «ученик» Окружающий мир
- 34. Окружающий мир Ребенок знакомится с понятием «моя Родина — Россия»
- 35. Окружающий мир Ребенок знакомится с понятием «моя Родина — Россия»
- 36. УМК «Классическая Начальная школа»
- 37. УМК «Классическая Начальная школа» Это
- 38. УМК «Классическая Начальная школа»
- 39. Развивающая система Л.В.Занкова
- 40. Русский язык
- 41. Мастерская
- 42. Спасибо за внимание!
Слайд 2 общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую
Цель образования
Слайд 3Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора
Методологической и теоретической основой УУД является
системно-деятельностный подход
Л.В. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, А.В. Запорожца, В.В. Давыдова.
Слайд 4умение учиться, т.·е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного
Понятие УУД
Слайд 5Обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения.
Ставить учебные цели.
Искать
Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
Функции УУД
Слайд 8целеполагание;
планирование;
прогнозирование;
контроль;
коррекция;
оценка;
волевая саморегуляция.
Регулятивные УУД
Слайд 11
УУД
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
планирование учебного
управление поведением партнёра
постановка вопросов
разрешение конфликтов
Коммуникативные УУД
Слайд 12формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность
воспитание умения учиться – способности к
самоорганизации с целью решения учебных задач;
индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции.
Основные результаты
начального образования
Слайд 13Базовые образовательные
технологии
ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ «УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ
Слайд 15Учебная ситуация
- особая структурная единица учебной деятельности, содержащая ее полный замкнутый
Слайд 16
формулирование проблемы
самостоятельное создание способов решения проблем
Создание учебной ситуации
Слайд 17Проектирование учебной ситуации
возраста ребенка
специфики учебного предмета (учебная ситуация в математике качественно
меры сформированности действий учащихся (исполнительских, не требующих активного содействия педагога, или ориентировочных, которые могут осуществляться, особенно поначалу, только при активном участии учителя)
Слайд 18Учебное задание
- требование, которое надлежит выполнить ученику для достижения учебной цели.
Слайд 19Виды учебных заданий
Ситуативное задание
на «знание»,
«понимание»
«умение»
задание
творческого типа
На самоанализ
Слайд 20 - учебное задание, стимулирующее интерес учащихся к изучению новой
Ситуативное задание
Слайд 21На «знание»,«понимание» «умение»
На«знание»:
самостоятельная работа учащихся с отдельными терминами, понятиями,высказываниями
на «понимание»
работа с этим же содержанием на уровне объяснения, обоснования существующего знания
на«умение»:
освоение
того же
учебного материала на уровне примене-ния
Слайд 22 Отдельную часть контроля составляет терминологический и хронологический диктант, который
На
диагностику-контроль
Слайд 23 эвристический уровень - учащиеся самостоятельно определяют объем, уровень, источник
импровизационный уровень- учащиеся самостоятельно выбирают информационный материал изученной темы и форму выполнения
информативный уровень - для которого информационный материал и форму выполнения предлагает учитель
Творческого типа
Слайд 24 выявление приобретенных знаний и умений и соотнесение школьником
На
самоанализ
Слайд 25Операции при
формулировании
учебных заданий
определение цели задания
отбор учебного
выделение проблемы (недостающей информации) с точки зрения цели задания
формулирование задания с учетом критериев логико-информационной корректности
оформление заданий
Слайд 26Обеспечение метапредметных
результатов при
реализации федерального
государственного стандарта
начального общего образования:
способы организации методической
работы учителя
«Красноярский педагогический колледж №1 им. М.Горького»
Слайд 27Порядок действий
1шаг - выделить принцип развивающего обучения, лежащий в основании
2 шаг - определить, достижение какого результата (УУД) гарантирует этот принцип; соотнести принципы с УУД
Слайд 29Порядок действий
3 шаг - определить, какие УУД не охвачены принципами,
4 шаг - следует модифицировать задания по всем предметам без исключения, а не только по математике и обучению грамоте
Слайд 30Примеры
модифицированных
заданий
Задание: соотнести предметные картинки со схемами, (многозначные слова и
синонимы)
Это задание направлено на формирование УУД
Личностные: Понимает новую социальную роль ученика
Регулятивные: Осуществляет контроль в применении способа, оценивает действия другого
Познавательные: умеет объединять предметы в группы по заданным признакам, графически моделировать абстрактные понятия (слово), применяет способ в новой ситуации
Слайд 31Примеры
модифицированных
заданий
Задание:
Архитекторы строили дом и одну колонну не
Это задание направлено на формирование УУД
Регулятивные: оценивает действия другого
Познавательные: применяет способ в новой ситуации
Коммуникативные: понимает основания
действий другого
Слайд 37УМК «Классическая
Начальная школа»
Это задание направлено на формирование УУД:
Регулятивные: сохраняет учебную
Познавательные: применяет способ в новой ситуации
Коммуникативные: понимает основания
действий другого
