10 ani de ARACIP презентация

calităţii.

Propuneri

Probleme de lămurit

e bine sau nu ce am planificat, cum am abordat sau cum am înteles să completăm RAEI.
Discrepanţa dintre calificarea cadrelor didactice şi responsabilităţile rezultate din pachetul legislativ din domeniu. Despre timpul alocat multitudinii de situaţii statistice, acte,....în bugetul de timp al cadrului didactic. Despre aplicarea legislaţiei în PJ -ul cu structuri şi cu mai multe nivele de învăţământ.
Încărcarea documentelor pe platformă este greoaie, platforma nu funcţionează în standarde optime.

scriem mai puţin şi să fim lăsaţi să lucrăm mai mult; documentele ne ocupă mult prea mult timp. Putem dovedi că am desfăşurat o activitate printr-un singur document. Prea multe proceduri, prea multe procese verbale pentru o activitate.
Chestionarele pentru elevi și părinți sunt prea stufoase. Ce se întâmplă dacă nu se dau tuturor elevilor și părinților? Dacă școala are 400 elevi x 2 foi + 400 părinți x 3 foi, de câte topuri de hârtie avem nevoie? Trebuie să păstram aceste chestionare? Dacă da, unde le depozităm?

SUGESTII şi RECLAMAŢII EVALUARE EXTERNĂ/AUTOEVALUARE

şi transmiterea unor modele practice privind aplicarea cât mai facilă în unitatea şcolară.
Lipsa unor modele de proceduri clare care să vină în sprijinul cadrelor didactice pentru eficientizarea demersului instructiv- educativ
Modele de elaborare a planului operaţional.
Instrucţiunile de completare a informaţiilor pe platformă despre unitatea şcolară unele sunt greu de aplicat şi în unele cazuri creează confuzii.

SUGESTII şi RECLAMAŢII EVALUARE EXTERNĂ/AUTOEVALUARE

pe valorizarea elevilor care nu au un mediu propice de învăţare acasă având situaţii defavorizate şi neprielnice, nu numai lucrul la clasă cu elevii capabili de performanţe.  
Procesul instructiv educativ este birocratizat excesiv, ajungând în unele cazuri să se pună accentul pe întocmirea documentaţiei profesionale şi lăsând la o parte lucrul cu elevii la clasă, creearea de valori morale şi profesionale în sprijinul elevilor

SUGESTII şi RECLAMAŢII EVALUARE EXTERNĂ/AUTOEVALUARE

didactice nu şi-au dat acordul privind prelucrarea datelor personale din CI pe platforma on-line şi de asemenea consideră ca actele de studiu pe baza cărora au fost angajate în unitatea de învăţământ au fost verificate de ISJ şi de angajator. Nu sunt toate specializările universitare trecute în aplicaţie (ex. Turism şi servicii). Cadrele didactice încadrate pe post de maistru instructor, au studii superioare (licenţă sau master) şi nu se poate înregistra concordanţa între studii universitare şi încadrarea pe post (sunt încadraţi pe baza diplomei de maistru sau postliceal).
Cum putem asigura cadrele didactice că datele lor personale sunt protejate si nu sunt utilizate şi in alte scopuri ?

SUGESTII şi RECLAMAŢII EVALUARE EXTERNĂ/AUTOEVALUARE

in munca este eliberată de către un agent economic din mediul privat contra unei sume substanţiale pentru o unitate bugetară. Solicităm o altă modalitate de reglementare la nivel naţional a acestei probleme, fără angajarea financiară a unităţii de învăţământ.
Aplicarea chestionarelor elevilor şi părinţilor la nivel de unitate constituie un efort financiar, uman şi de timp foarte mare pentru instituţia de învăţământ. Corectitudinea şi coerenţa răspunsurilor elevilor şi părinţilor este diminuată de numărul mare de întrebări din chestionare, de asemenea apar confuzii din cauza întrebărilor adresate elevilor si părinţilor membri în comisii. Pot fi revizuite întrebările din chestionare şi redus numărul lor astfel încât să se obţină informaţii reale, veridice şi pertinente? Întrebările din chestionar adresate elevilor şi părinţilor membri în comisii pot fi scoase din chestionare şi realizate chestionare separate pentru eşantionul din grupul ţintă?

SUGESTII şi RECLAMAŢII EVALUARE EXTERNĂ/AUTOEVALUARE

Dintre acestea amintesc: erori ce apar in etapa de finalizare (lipsă indicatori, generare chestionare etc.); modificări nesalvate la D17, cu trimitere la D11; la completarea D18 a/b,  la D18b apare următorul mesaj "Atenţie Datele introduse diferă de cele din secţiunea D18a, clasa pregătitoare“; activităţi incluse, dar care apoi nu au mai fost vizibile; datele de şcolarizare conţin efective la "alte forme de învăţământ" (D20), deşi nu e cazul.
Există teme la care ar fi mai facil dacă s-ar putea încărca mai mult de un fişier.

SUGESTII şi RECLAMAŢII EVALUARE EXTERNĂ/AUTOEVALUARE

unui suport online pentru responsabilii CEAC, proaspăt numiţi, care uneori se schimbă de la an la an (îndeosebi în mediul rural).
Unele fișiere cerute  pentru a fi introduse în aplicaţie, există într-un alt program/extensie cerut de ISJ, dar care este incompatibil cu programul cerut de ARACIP. ( de ex. se cer statele de funcții în format excel, noi le avem în formatul .date, așa cum au fost salvate din STATOCT) Sunt unele date personale introduse care la sfârşitul aplicaţiei nu se salvează. Aici apare informaţia că aceste persoane există deja în baza de date. (ceea ce nu e posibil, cadrul didactic fiind debutant).

SUGESTII şi RECLAMAŢII EVALUARE EXTERNĂ/AUTOEVALUARE

organizeze cursuri de formare, în acest domeniu, în fiecare judeţ, să poată participa toţi cei interesaţi; deplasările sunt costisitoare, iar decontări nu s-au făcut.
Comunicarea cu formatorii ar trebui să se facă într-o manieră mai simplă (telefonic, poate ).

referinţă (de calitate), pe baza cărora Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Preuniversitar va evalua unităţile de învăţământ,eventual să ni se prezinte o listă de documente minimale care trebuie să existe în şcoală pentru evaluarea externă.

pentru unitatea de învăţământ în funcţie punctajul obţinut (dacă primesc nesatisfăcător)?
Când vor apărea şabloane pe platformă (nu temporare) în care să fie specificată rubricaţia şi ce să conţină fiecare?
Dacă exista o listă a documentelor solicitate de Aracip în cazul unei vizite externe ( alta decât cea din 2012)?
Dacă nu există aviz PSI, e vreo problemă?
De ce nu există un set de documente ajutătoare ( în afară de cele existente) pentru evaluarea ARACIP după care să ne ghidăm noi şcolile în funcţie de specificul şcolii , mărime, mediu de provenienţă etc....?

operaţionale trebuie încarcate pe platformă? Cele de la CEAC sau le mai putem o dată pe cele din PDI?”
Pe platformă apar câmpuri unde nu se pot ataşa documente... E în regulă?
Evaluarea externă realizată de ARACIP va consta, printre altele, în verificarea documentelor școlare în totalitatea lor sau a bazei de date a unității din Platforma ARACIP?

PROBLEME DE LĂMURIT

sau 5 ani?” Documentele verificate sunt pe o perioada de 4 ani, sau mai mică? Ce perioadă face obiectul acestei evaluări externe?
Comisia de evaluare urmăreste toate standardele, sau sunt precizate de la început unele dintre ele?
Care sunt documentele acceptate în format electronic?
În ce măsură contează în evaluarea externă Raportarea pe platformă?”
În ce perioadă a semestrului al II-lea, cu aproximatie, se va desfăşura evaluarea?

PROBLEME DE LĂMURIT

să dea elevilor portofoliile acasă. Ce se întâmplă în această situație?
De ce se pune mai mare accent pe activitatea didactică ce se reflectă în portofoliul învățătorului și nu pe munca realizată la clasă?
Pentru cadrele didactice, se acceptă documente în format electronic ( ppt-uri, fișe de lucru etc.)?
Pe platformă se solicită documente tip în format excel. Când vor fi postate pentru a putea fi întocmite?
Care este modalitatea de a comunica cu îndrumătorii regionali în legătură cu postarea documentelor pe platformă? (Am adresat întrebări pe adresa de mail de pe platformă, dar nu am primit răspuns).

PROBLEME DE LĂMURIT

există butonul de upload).
Se poate inițializa un RAEI nou fără ca cel vechi să fie finalizat?
Se poate implementa un sistem de ajutor (HELP) - pe platformă, cu răspunsuri tip ticket, pentru că la cel clasic nu primim răspunsuri?
Există o listă cu toate dovezile care trebuie să existe în școală, pentru a le ordona?
Fiecare procedură trebuie aprobată în consiliul profesoral?
Putem pune în aplicare chestionarele de pe platformă?
Monitorizarea asigurării serviciilor educaţionale de calitate, realizarea activităţilor planificate, evaluarea, revizuirea si planificarea activităţilor presupune un efort suplimentar din partea membrilor comisiei CEAC. Cum poate fi recompensat acest efort suplimentar?

PROBLEME DE LĂMURIT

şi astfel ei domină grupul; 2. Elevii mai eficienţi care încearcă să lucreze singuri deşi fac parte dintr-un grup; 3. Unii elevi citesc mai greu şi întâmpină dificultăţi de înţelegere a textului sau a sarcinilor de lucru şi atunci au tendinţa de a se sustrage executării sarcinilor; 4. Când sunt sarcini de lucru în grupuri mici elevii mai buni se plictisesc în aşteptarea celorlalţi; 5. Lipsa aplicării metodelor interactive în clasele primare. Doamnele învăţătare motivând lipsa timpului sau a predarii la simultan. Predarea la simultan chiar constituie un impediment; 6. Aplicarea la clasă a metodelor doar de un număr redus de profesori. ÎNTREBĂRI: Cum se poate structura activitatea de grup pentru a facilita învăţarea maximă pe ntru toţi membrii? Cum îi putem încuraja pe colegii profesori să încerce metode prin cooperare?

PROBLEME DE LĂMURIT

calendarul activităţilor şcolare?
Este obligatorie încărcarea tuturor documentelor manageriale în Biblioteca virtuală? Daca da, există termene dinainte stabilite sau fiecare unitate completează când consideră?
Referitor la încărcarea documentelor instituţiei de învăţământ sunt obligatorii toate câmpurile de completat?
Care este termenul pentru completarea chestionarului pentru părinti (44 întrebări) ? La sfârşitul primului semestru sau la sfârşitul anului şcolar?
Cum se procedează în cadrul unei evaluări externe?

PROBLEME DE LĂMURIT

avea loc?
La ce se referă: documente de detinere /utilizare a bazei materiale, Oferta educationala, Declaraţia - angajament a fiecărui cadru didactic care urmează să desfăşoare , activităţi de învăţământ în unitatea şcolara respectivă, Documente şcolare.
Există o fişă tip care trebuie completată, atunci când şcoala solicită o evaluare. În cazul nostru,  cei care am fost propuşi pt. evaluare, dacă vom primi inainte fişa tip pentru completare, sau va fi completată atunci cand vin ei?
Referitor la “Standardele de referință” (cerințele care indică nivelurile ”bine” si ”foarte bine” de realizare pentru indicatorul respectiv), care este regula de evaluare, respective câte sau care standard trebuie atinse pentru fiecare calificativ?

PROBLEME DE LĂMURIT

generale de referință care presupun condiții de îndeplinit peste posibilitățile școlii, ale căror îndeplinire nu stă în decizia exclusivă a școlii sau  nu există condițiile externe pentru a fi îndeplinite ?
Perioada în care vom fi evaluaţi ( o dată anume) şi durata acestei evaluări ?
De ce partea a II a şi a IV a din RAEI nu apar când este descărcat?
Trebuie pus pe platformă tot personalul unităţii cu CNP?
Se fac asistenţe la ore de către CEAC în fiecare lună şi se face tabel cu cadrele, exact ca la celelalte comisii?

PROBLEME DE LĂMURIT

de CJRAE ar trebui sa existe CEAC? Care este componența acestei comisii?
Se vor urmări aceleaşi criterii pentru toate unităţile? În ce măsură se va ţine cont în procesul de evaluare şi de specificul fiecărei unităţi?

PROBLEME DE LĂMURIT