ПЕДСОВЕТ
«Содержание школьного мониторинга.
Виды мониторинга.
Виды диагностических методик».
Заместитель директора по УВР Елизавета Васильевна Павлова
03.04.2017
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
03 презентация
Содержание
- 1. 03
- 2. Организация педагогического мониторинга
- 3. Образовательный мониторинг Образовательный мониторинг является как важнейшей
- 5. Основной объект мониторинга Педагогическая система
- 6. Модель мониторинга качества обучения учащихся 1. Диагностика
- 7. Выводы и рекомендации Контроль качества обучения нуждается
- 8. Проект решения по результатам работы педсовета: 1.
- 9. Рекомендации: Рекомендовать педагогам, специалистам, классным руководителям активизировать
Слайд 1МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ КЛИНСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
Слайд 2 Организация педагогического мониторинга
Что такое мониторинг?
Мониторинг (лат.
monitor – тот, кто напоминает, предупреждает; англ.monitoring – осуществление контроля, слежения) – комплекс динамических наблюдений, аналитической оценки прогноза состояния целостной системы.
Педагогический мониторинг – это система сбора, обработки и хранения информации о функционировании педагогической системы, обеспечивающая непрерывное отслеживание ее состояния, современную корректировку и прогнозирование развития.
Педагогический мониторинг – это система сбора, обработки и хранения информации о функционировании педагогической системы, обеспечивающая непрерывное отслеживание ее состояния, современную корректировку и прогнозирование развития.
Слайд 3Образовательный мониторинг
Образовательный мониторинг является как важнейшей составляющей внутришкольного контроля, так и
основой для планирования этого контроля.
Мониторинг – необходимый компонент (инструмент) любого эффективного управления, который направлен на комплексное динамическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения:
Образовательной среды,
Образовательных технологий;
Результатов образовательного процесса;
Эффективности управления ОУ.
Мониторинг – необходимый компонент (инструмент) любого эффективного управления, который направлен на комплексное динамическое отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения:
Образовательной среды,
Образовательных технологий;
Результатов образовательного процесса;
Эффективности управления ОУ.
Слайд 5Основной объект мониторинга
Педагогическая система
Личность школьника
Уровень развития
Уровень учебных достижений
Уровень воспитанности
Уровень здоровья
Организация процесса
обучения
Учебные планы
Образовательные программы
Реализуемые педагогические технологии
Психологические основы ОП
Материально-техническое и методическое обеспечение ОП
Учебные планы
Образовательные программы
Реализуемые педагогические технологии
Психологические основы ОП
Материально-техническое и методическое обеспечение ОП
Педагогический коллектив
Качественная характеристика
Уровень профессиональной компетентности
Эффективность школьной системы повышения квалификации
РОДИТЕЛИ И СОЦИУМ
Слайд 6Модель мониторинга качества обучения учащихся
1. Диагностика усвоения и качества знаний учащихся
должна проводится в течение учебного года по всем учебным дисциплинам.
2. Обработка и анализ полученных результатов. (составление таблиц, графиков, диаграмм)
3. Коррекция. (письма родителям, обсуждение проблем, формирование учебной мотивации и.т.д)
2. Обработка и анализ полученных результатов. (составление таблиц, графиков, диаграмм)
3. Коррекция. (письма родителям, обсуждение проблем, формирование учебной мотивации и.т.д)
Слайд 7Выводы и рекомендации
Контроль качества обучения нуждается в объективных методах педагогических измерений.
Педагогический мониторинг как средство управления и контроля учебно-воспитательным процессом обеспечивает учителя обратной связью об уровне усвоения учебного материала с помощью регулярного системного отслеживания степени или уровня обученности. В условиях инновационной деятельности педагогический мониторинг может стать механизмом в системе учебно-воспитательного процесса, который будет способствовать стимулированию, активизации, развитию учащихся, будет связан с предоставлением им большей свободы и ответственности.
Слайд 8Проект решения по результатам работы педсовета:
1. Одобрить основные направления работы мониторинговой
деятельности в школе осуществляющегося с целью систематического отслеживания достижений и результатов образовательного процесса.
2. Создать информационно – методический банк диагностического инструментария.
2. Создать информационно – методический банк диагностического инструментария.
Слайд 9Рекомендации:
Рекомендовать педагогам, специалистам, классным руководителям активизировать мониторинговую деятельность, эффективнее использовать потенциальные
возможности участников образовательного процесса.
2. Продолжить обучение, воспитание и развитие личности в инновационной системе, сочетая различные формы и методы для повышения социальной активности, инициативы и творчества учащихся.
2. Продолжить обучение, воспитание и развитие личности в инновационной системе, сочетая различные формы и методы для повышения социальной активности, инициативы и творчества учащихся.
