культуры
Ляпунова Наталья Евгеньевна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Раз шаг, два шаг. Лыжный спорт презентация
Содержание
- 1. Раз шаг, два шаг. Лыжный спорт
- 2. Единственный человек, от которого зависит результат, -
- 3. Актуальность и новизна: Лыжный спорт относится к
- 4. Цель работы: Определить каким ходом передвигаться быстрее,
- 5. Задачи для достижения целей: узнать технику
- 6. Гипотеза исследования: Коньковый ход быстрее классического и скорость мальчиков выше, чем девочек.
- 7. Объект исследования: Классический и коньковый ходы. Предмет: Процесс выполнения ходов.
- 8. Методы исследования: изучение и анализ литературы,
- 9. Этапы исследования: 1-й этап. Подготовительный. Изучение проблемы,
- 10. Практическая значимость: составление презентации выпуск
- 11. Инвентарь: Лыжи, лыжные палки, лыжные ботинки, секундомер и испытуемые.
- 12. По словарю Ожегова лыжи – это плоские деревянные полозья для хождения по снегу.
- 13. Как появились лыжи Наскальные рисунки свидетельствуют о
- 14. Лыжный спорт 1842г. – первые лыжные гонки
- 15. Лыжные ходы Лыжные ходы - способы передвижения
- 16. Выбор инвентаря
- 17. Интервью с учителем физкультуры Беседовала со мной
- 18. Проведение эксперимента Приступим к эксперименту и проверим
- 19. Ребята по очереди прокатились по лыжне длиной
- 20. Затем это же расстояние ребята прокатились коньковым
- 21. Эксперимент показал, что скорость лыжника не зависит
- 22. Анкетирование
- 23. Выводы анкетирования: большинство учащихся лыжам предпочитают коньки,
- 24. Выводы исследовательской работы: узнала, что такое лыжи
- 25. провела анкетирование учеников пятых классов и эксперимент
- 26. Результаты исследования можно использовать на уроках физкультуры,
- 27. Спасибо за внимание!
Единственный человек, от которого зависит результат, - это ты сам! Иван Черезов – российский биатлонист, трехкратный чемпион мира, серебряный и бронзовый призер олимпиад
Слайд 1исследовательская работа:
Раз шаг, два шаг!
Выполнила
ученица 5 «В» класса
Веретенникова Александра
Руководитель
учитель физической
Слайд 2Единственный человек, от которого зависит результат, - это ты сам!
Иван
Черезов – российский биатлонист,
трехкратный чемпион мира,
серебряный и бронзовый призер олимпиад
трехкратный чемпион мира,
серебряный и бронзовый призер олимпиад
Слайд 3Актуальность и новизна:
Лыжный спорт относится к тем видам спорта, которыми можно
заниматься, начиная с самого раннего детства и вплоть до глубокой старости.
Техника лыжных ходов непрерывно совершенствуется.
Техника лыжных ходов непрерывно совершенствуется.
Слайд 4Цель работы:
Определить каким ходом передвигаться быстрее, классическим или коньковым, и чья
скорость выше, мальчиков или девочек.
Слайд 5Задачи для достижения целей:
узнать технику классического и конькового хода;
выявить
различия в инвентаре для разных видов ходов;
провести наблюдение за передвижением и скоростью испытуемых;
провести анкетирование и сделать выводы о скоростном передвижении классическим и коньковым ходом мальчиков и девочек.
провести наблюдение за передвижением и скоростью испытуемых;
провести анкетирование и сделать выводы о скоростном передвижении классическим и коньковым ходом мальчиков и девочек.
Слайд 6Гипотеза исследования:
Коньковый ход быстрее классического и скорость мальчиков
выше, чем девочек.
Слайд 8Методы исследования:
изучение и анализ литературы, материалов сети Интернет;
интервью;
сравнение, анализ, синтез;
классификация, обобщение;
анкетирование;
проведение эксперимента;
ранжирование.
сравнение, анализ, синтез;
классификация, обобщение;
анкетирование;
проведение эксперимента;
ранжирование.
Слайд 9Этапы исследования:
1-й этап. Подготовительный. Изучение проблемы, анкетирование, подготовка эксперимента.
2-й этап. Основной.
Сбор информации о ходах, экспериментальная работа.
3-й этап. Заключительный. Подведение итогов, оформление исследования. Представление работы на конференцию.
3-й этап. Заключительный. Подведение итогов, оформление исследования. Представление работы на конференцию.
Слайд 10Практическая значимость:
составление презентации
выпуск буклета
Результаты исследования могут быть использованы на уроках физкультуры
и на внеклассных мероприятиях.
Слайд 13Как появились лыжи
Наскальные рисунки свидетельствуют о том, что за тысячи лет
до нашей эры лыжи уже использовались северными народами. Само слово пришло из исландского, обозначающего «снежные ботинки» или «кусок дерева».
Слайд 14Лыжный спорт
1842г. – первые лыжные гонки классическим стилем; 1877г. - образование
первого лыжного норвежского спортивного общества; 1910г. – международный лыжный конгресс; 1924г. - первые зимние Олимпийские игры.
Слайд 15Лыжные ходы
Лыжные ходы - способы передвижения на лыжах. Они бывают попеременные,
одновременные и комбинированные. По отталкиванию ногой от опоры лыжные ходы подразделяются на классические и коньковые.
Слайд 17Интервью с учителем физкультуры
Беседовала со мной Ляпунова Наталья Евгеньевна.
С какого класса
начинают изучать коньковый и классический ход?
Н.Е.: Коньковый ход начинают изучать с восьмого класса, а классический изучаем с первого класса.
Зависит ли скорость лыжника от шага?
Н.Е.: Коньковый ход начинают изучать с восьмого класса, а классический изучаем с первого класса.
Зависит ли скорость лыжника от шага?
Н.Е.: Если ученик выполняет шаг правильно, то да - зависит.
Существует ли возрастное ограничение для катания классическим и коньковым шагом?
Н.Е.: Нет. Хоть до 100 лет можно кататься, если есть силы и возможности.
Слайд 18Проведение эксперимента
Приступим к эксперименту и проверим зависит ли скорость лыжника от
пола и какой ход быстрее, классический или коньковый. Для проведения эксперимента я пригласила своих одноклассников.
Слайд 19Ребята по очереди прокатились по лыжне длиной 100 м классическим ходом.
Алина
– 20.90 с. Денис – 20.66 с.
Ирина – 22.00 с. Никита – 24.89 с.
Слайд 20Затем это же расстояние ребята прокатились коньковым ходом.
Денис – 17.57 с.
Алина
– 20.74 с.
Ирина – 20.52 с.
Никита – 23.08 с.
Слайд 21Эксперимент показал, что скорость лыжника не зависит от его пола, а
зависит от физической подготовки. А так же, я убедилась в том, что коньковый ход быстрее классического, при условии, что замеры делаются на одном лыжнике.
Слайд 23Выводы анкетирования:
большинство учащихся лыжам предпочитают коньки, но на лыжах предпочитают передвигаться
коньковым ходом
большинство ребят считает, что коньковый ход быстрее классического
мало кто из ребят знает, что скорость лыжника не зависит от его пола
большинство ребят считает, что коньковый ход быстрее классического
мало кто из ребят знает, что скорость лыжника не зависит от его пола
Слайд 24Выводы исследовательской работы:
узнала, что такое лыжи по Ожегову и где появилось
это слово
познакомилась с историей появления лыж и лыжного спорта
узнала о различие между лыжными ходами и что выбор беговых лыж, ботинок и палок напрямую зависит от того, каким ходом вы собираетесь кататься: классическим или коньковым
познакомилась с историей появления лыж и лыжного спорта
узнала о различие между лыжными ходами и что выбор беговых лыж, ботинок и палок напрямую зависит от того, каким ходом вы собираетесь кататься: классическим или коньковым
Слайд 25провела анкетирование учеников пятых классов и эксперимент по определению скорости лыжников
передвигающихся классическим и коньковым ходами
экспериментальным путем я пришла к мнению, что моя гипотеза подтвердилась частично: скорость конькового хода выше скорости классического, но она не зависит от пола лыжника
экспериментальным путем я пришла к мнению, что моя гипотеза подтвердилась частично: скорость конькового хода выше скорости классического, но она не зависит от пола лыжника
Слайд 26Результаты исследования можно использовать на уроках физкультуры, на внеклассных мероприятиях и
на занятиях по внеурочной деятельности. Уверена, что приобретенные знания, умения и навыки обязательно пригодятся мне в дальнейшей жизни.
И напоследок хочется вспомнить слова В.В. Путина: «Детский и молодежный спорт – фундамент здоровья страны».
И напоследок хочется вспомнить слова В.В. Путина: «Детский и молодежный спорт – фундамент здоровья страны».
