- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение двигательным действиям презентация
Содержание
- 1. Обучение двигательным действиям
- 2. План лекции 1. Двигательные умения и навыки.
- 3. Обучение «Это системное освоение человеком рациональных способов
- 4. Наглядно-чувственные знания Овладение каким бы то
- 5. Двигательные умения и навыки
- 6. Двигательное умение приобретенная на основе знаний и
- 7. Умение характеризуется повышенной концентрацией внимания на компонентах
- 8. ДВИГАТЕЛЬНЫЙ НАВЫК это автоматизированный способ управления движениями в целостном двигательном действии.
- 9. Навык характеризуется устойчивостью и надежностью выполнения двигательного
- 10. знания Неавтоматизированное
- 11. СТЕРЕОТИПНОЕ ПОВТОРЕНИЕ ДВИЖЕНИЙ Автоматизированное управление
- 12. На основе ранее усвоенных знаний и навыков
- 13. «Переделка» техники, связанная с прочными навыками,
- 14. Взаимодействие двигательных навыков
- 15. Положительный перенос такое взаимодействие навыков, когда ранее
- 16. Отрицательный перенос когда ранее усвоенные навыки не
- 17. Структура процесса обучения двигательным действиям
- 18. этап углубленного разучивания этап закрепления и совершенствования этап начального разучивания
- 19. Цель этапа начального разучивания создание модели предстоящего действия, формирование двигательного умения
- 20. Задачи этапа осмысление задач обучения; проверка
- 21. Главные ошибки Под «ошибкой» понимается выполнение упражнения
- 22. Основные причины ошибок и пути их устранения
- 23. Неправильное представление Разъяснить, повторить, нарисовать, показать, продемонстрировать наглядные пособия
- 24. Недостатки общей и специальной физической подготовки
- 25. Недостатки волевой подготовленности (нерешительность, боязнь, неуверенность в
- 26. Нарушение последовательности обучения Изменить последовательность обучения,
- 27. Отрицательный перенос навыков Временное прекращение обучению двигательному действию, начать обучение упражнению сходной структуры
- 28. Утомление Дать отдых
- 29. Неблагоприятные условия выполнения упражнения Устранить недостатки,
- 30. Цель этапа углубленного изучения совершенствование двигательного умения и перехода его в двигательный навык.
- 31. Задачи этапа Уточнение техники двигательного действия по
- 32. Цель этапа закрепления и совершенствования формирование
- 33. Задачи этапа Добиться надежного и вариативного выполнения
- 34. Вариативность двигательного действия на этом этапе достигается:
- 35. Принципы обучения 1. Сознательности и активности 2.
План лекции 1. Двигательные умения и навыки. 2. Взаимодействие двигательных навыков. 3. Структура процесса обучения двигательным действиям.
Слайд 2План лекции
1. Двигательные умения и навыки.
2. Взаимодействие двигательных навыков.
3. Структура
процесса обучения двигательным действиям.
Слайд 3Обучение
«Это системное освоение человеком рациональных способов управления своими движениями и приобретение
таким путём необходимого в жизни фонда двигательных умений, навыков и связанных с ними знаний».
Слайд 4Наглядно-чувственные знания
Овладение каким бы то ни было двигательным действием начинается
с формирования системы знаний о параметрах его техники и способах её выполнения.
Знания – это обобщённое отражение в человеческом сознании объективного мира, окружающей действительности.
Знания – это обобщённое отражение в человеческом сознании объективного мира, окружающей действительности.
Наглядно-чувственные знания
Словесно-логические знания
Слайд 6Двигательное умение
приобретенная на основе знаний и опыта способность не автоматизировано управлять
движениями в процессе двигательной деятельности.
Слайд 7Умение характеризуется
повышенной концентрацией внимания на компонентах движения;
не стабильными способами решения двигательной
задачи
излишним мышечным напряжением;
большим количеством лишних движений;
большой затратой энергии;
быстрым утомлением.
излишним мышечным напряжением;
большим количеством лишних движений;
большой затратой энергии;
быстрым утомлением.
Слайд 8ДВИГАТЕЛЬНЫЙ НАВЫК
это автоматизированный способ управления движениями в целостном двигательном действии.
Слайд 9Навык характеризуется
устойчивостью и надежностью выполнения двигательного действия;
способностью сохранять его эффективность при
различных неблагоприятных факторах: необычном психическом состоянии, сниженных физических возможностях (утомлении), неблагоприятных внешних условиях и других помехах.
Слайд 10знания
Неавтоматизированное
управление
Относительная
расчленённость
движений
Нестабильность
действия
ДВИГАТЕЛЬНОЕ УМЕНИЕ
мышление
двигательный
опыт
Слайд 11СТЕРЕОТИПНОЕ ПОВТОРЕНИЕ ДВИЖЕНИЙ
Автоматизированное
управление
движениями;
концентрация внимания
на цели и
условиях действий
Слитность
движений
(операций)
(операций)
Устойчивость,
стабильность,
надёжность
действия
Двигательный навык
Слайд 12На основе ранее усвоенных знаний и навыков формируются двигательные умения высшего
порядка.
ДВИГАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ ВЫСШЕГО ПОРЯДКА – это такой уровень овладения двигательным действием, при котором проявляется способность к самостоятельному решению новых двигательных задач в меняющихся условиях деятельности
Слайд 13
«Переделка» техники, связанная с прочными навыками, представляет собой задачу значительной трудности.
Поэтому следует подчеркнуть опасность превращения в навык нерациональных и тем более явно ошибочных способов выполнения двигательных действий.
Слайд 15Положительный перенос
такое взаимодействие навыков, когда ранее усвоенные двигательные действия содействуют более
быстрому усвоению новых
Слайд 16Отрицательный перенос
когда ранее усвоенные навыки не помогают, а наоборот, тормозят процесс
усвоения новых движений.
Слайд 18этап углубленного разучивания
этап закрепления и совершенствования
этап начального разучивания
Слайд 19Цель этапа начального разучивания
создание модели предстоящего действия, формирование двигательного умения
Слайд 20Задачи этапа
осмысление задач обучения;
проверка правильности созданного представления;
корректирование созданного представления;
освоение элементов
и частей двигательного действия;
выполнение двигательного действия в целом;
устранение ошибок.
выполнение двигательного действия в целом;
устранение ошибок.
Слайд 21Главные ошибки
Под «ошибкой» понимается выполнение упражнения с отклонением от модели техники,
которое оказывает ощутимое влияние на результат действия.
Главные ошибки
Второстепенные
ошибки
Слайд 23Неправильное представление
Разъяснить, повторить, нарисовать, показать, продемонстрировать наглядные пособия
Слайд 24Недостатки общей и специальной физической подготовки
Выделить, какого качества недостает для
повышения функциональных возможностей, разработать программу физической подготовки.
Слайд 25Недостатки волевой подготовленности (нерешительность, боязнь, неуверенность в своих силах)
Выяснить причину,
облегчить выполнение, обеспечить безопасность, улучшить страховку.
Слайд 26Нарушение последовательности обучения
Изменить последовательность обучения, возвратиться к предыдущему материалу, то
есть восстановить методику обучения
Слайд 27Отрицательный перенос навыков
Временное прекращение обучению двигательному действию, начать обучение упражнению
сходной структуры
Слайд 29Неблагоприятные условия выполнения упражнения
Устранить недостатки, например, сменить инвентарь. Постепенно приучать
к неблагоприятным условиям
Слайд 30Цель этапа углубленного изучения
совершенствование двигательного умения и перехода его в двигательный
навык.
Слайд 31Задачи этапа
Уточнение техники двигательного действия по кинематическим, ритмическим и динамическим характеристикам.
Углубление и расширение созданного представления об изучаемых движениях.
Формирование навыка, то есть свободного и стабильного выполнения двигательного действия.
Создание предпосылок для вариативности реализации навыка.
Формирование навыка, то есть свободного и стабильного выполнения двигательного действия.
Создание предпосылок для вариативности реализации навыка.
Слайд 32Цель этапа закрепления и совершенствования
формирование умения высшего порядка, то есть
реализация сформированного навыка в условиях его практического применения на соревнованиях, в быту, в производственной и военной деятельности.
Слайд 33Задачи этапа
Добиться надежного и вариативного выполнения двигательного действия в меняющихся условиях
максимальных физических и психических напряжений
Завершить работу над индивидуализацией и перестройкой техники действий с тем, чтобы максимально использовать особенности телосложения и физической подготовленности занимающихся.
Завершить работу над индивидуализацией и перестройкой техники действий с тем, чтобы максимально использовать особенности телосложения и физической подготовленности занимающихся.
Слайд 34Вариативность двигательного действия на этом этапе достигается:
* При усложнении внешних условий
(разные места занятий, метеорологические условия, внешние помехи и др.)
* Изменением физического и психического состояния занимающихся (утомление, волнение, отвлечение внимания, различные сбивающие факторы).
* Возрастающими физическими нагрузками в усложненных условиях (бег по песку, гребля или плавание с увеличенным сопротивлением воды и т.д.).
* Изменением физического и психического состояния занимающихся (утомление, волнение, отвлечение внимания, различные сбивающие факторы).
* Возрастающими физическими нагрузками в усложненных условиях (бег по песку, гребля или плавание с увеличенным сопротивлением воды и т.д.).
Слайд 35Принципы обучения
1. Сознательности и активности
2. Наглядности
3. Доступности и индивидуализации
4. Систематичности
5. Последовательности
6.
Прочности
